唱：中华人民共和国国歌 红星歌 送别PPT专用教学设计内容优秀公开课教案

《送别》

教学目标

1.知识目标：了解学堂乐歌，了解词作者李叔同先生。

2.情感目标：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣。 3.能力目标：边唱歌谱边感受旋律的起伏；为歌曲加上渐弱、渐强记号，并看着老师的指挥演唱《送别》。

教学重点

1、歌曲音准节奏的准确把握

2、能够再演唱歌曲的同时，体会恋故伤别的感情

教学难点

1、歌曲音准节奏的准确把握

2、能够再演唱歌曲的同时，体会恋故伤别的感情

教学准备

多媒体及课件、钢琴

教学过程

一、音乐导入

1、学生聆听器乐曲《送别》，说出乐曲的主要演奏乐器是什么？（古筝）乐曲迷漫着怎样的色彩、表达了怎样的情绪？（抒情、忧伤）

师：在今天上课前柳老师想先给同学们来一起听一段音乐，请同学们仔细地聆听它的主奏乐器和情绪。

2、如此动听的音乐和优美的诗词完美融合在一起的话，又会是怎样的意境呢？（歌曲深情，有种淡淡的哀愁）

师：动听的音乐散发着古朴清幽的气息，此时将优美的诗词融入当中，又会有怎样的意境呢？/让我们一起来深情地朗诵一下诗词吧！

（师生深情朗诵歌词）

过渡：

让我们一起来看这幅画，这上面的情景是不是和刚才我们欣赏的诗词意境相同呢？画中的这位老人站在长亭下依稀送别的情景是否也感染到了你？让我们走近他，一起来认识一下他吧。

二、新授：

1、简介词作者李叔同

李叔同，第一个在中国传播西方音乐的先驱者。《送别》作于1915年，是根据美国音乐家J.P.奥德威所作歌曲《梦见家和母亲》的谱，改填歌词而作。

一个世纪过去了，多少当年红极一时的歌曲早已被人遗忘，然而李叔同改填的这首《送别》，却一直为人们所传唱，依然保持着新鲜的艺术生命力。

2、简介“学堂乐歌”

师：从画面中人们的衣着来看，它反映的是我们中国的哪个年代，你知道吗？（清朝末年，民国初期）那个年代，把学校称作“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”科。歌曲《送别》就是创作于那个年代的学堂乐歌，也就是类似当今的校园歌曲。下面让我们一起来认识它的作者李叔同。

3、学唱歌曲

（1）初听歌曲，轻声哼唱歌曲旋律，并找出歌曲换气的地方

（2）按正确的换气再次哼唱旋律，并要求声音连贯统一

（3）让我们保持这个状态，并用高位置的声音有表情的朗读歌词，体会歌曲意境，表达对李叔同的怀念与仰慕之情。

（4）尝试自己学唱，找出你唱得最美的一句。

2、教师纠正不足，学生练唱。

3、全班齐唱，唱后师生评价：是否连贯深情

4、用柔美的歌声演唱全曲。

5、歌曲处理，歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。

6、学生跟琴再唱。

7、播放音乐，在老师的指挥下演唱歌曲。

三、课外拓展：

同学们，上个世纪八十年代获得国际金鹰大奖的《城南旧事》，就是用这首《送别》作为主题歌的，它使《城南旧事》影片增添了无限的诗情画意。让我们一起来重温一下吧……（《城南旧事》影像）

四、小结：

师：同学们，诗的意境是让人沉醉的，而谱曲后的诗更是意味深长，久久萦绕心头。你不妨也试一试，用《送别》的曲调，填上一段你喜爱的诗词，唱给大家听，或许它也会成为一首校园歌曲呵。最后让我们在《送别》的歌声中结束这节课！

教学反思：

《送别》是李叔同先生20多岁时在日本留学时所作。全词紧扣主题，营造了让人迷醉的意境，充满了对人生的无奈。

我首先想到了创设情境，通过古筝版的《送别》营造氛围，之后在诗词教学中尽可能从诗词的角度去感受，诗词句的调用引导学生进入一种诗词的境界，通过读诗词、听歌曲（单声部）一系列的引导，顺其自然进入到本课的教学中。个人认为比较好的引导了学生，不过由于本人在朗诵表演等方面才能欠缺，未能通过声情并茂的述说达到预设的效果。

接下来通过图片情境直观地感受到别离伤感的气氛，让同学们去作者从诗词中透露出来的情感，以至于想要去了解词作者李叔同。同时通过“学堂”的图片激起学生的兴趣，让学生了解何为“学堂乐歌”。

进入歌曲教学，通过聆听二声部的《送别》，与之前所听的单声部《送别》进行对比。学生在潜移默化中已经对于高声部较为熟悉了，那么可以将重点教学放在低声部的教唱中。

在教唱过程中，对于个别的音准以及节奏，需要进行强调和反复练习。比如：“6 ⅰ6 5 —”和后面的“6 ⅰ 5 —”要进行区分开来，还有低声部的音准问题，以及最后的双声部配合。

最后是情感的进入。在课堂的导入教学中，我已经将诗词的情感向同学们解释过了，并且让他们通过聆听、看图、感受，深切地了解这首歌曲的感情基调。在这里重新提醒他们，让他们将之前感受到的伤别离的情绪带入到歌曲的演唱当中。

课堂的教学在一个《城南旧事》的影片片段中进入尾声，通过影片让学生更好地去理解本节课所学的歌曲。