唱：太阳出来喜洋洋 亲爱的回声教学设计及课堂实录教学设计(第一课时)

苏少版第八册 第七单元

《亲爱的回声》

教学目标：

1、能够愉快的声音和鲜明的力度对比来演唱歌曲《回声》，并唱出回声的效果。

2、掌握6/8的相关音乐知识，感受6/8的韵律感，并能用优美的歌声表达6/8的旋律。

3、通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生创造才能，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。

4、了解“回声”这一自然现象，激发学生探索奇妙现象的好奇心。

教学重点、难点：

1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。

2、唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。

教学设计思想：

1、创设相关情景，激发学生对自然界的音响感到好奇和有趣，从而用自己的声音或乐器进行模仿和表现。

2、从学生的身心发展特征和音乐的认知规律出发，运用灵活多样的方法，引导学生主动参与音乐实践活动。

3、音乐是听觉的艺术，让学生带着不同的要求反复的感知音乐，并获得审美愉悦，从而达到审美育人的目的。

4、给学生提供表现舞台，培养学生音乐表现能力和审美能力，发掘学生的创造潜能，积累音乐创作经验，发展学生的创造思维能力。

5、整个教学过程遵循艺术融合原则，艺术参与原则及艺术愉悦原则。

教具准备：多媒体电脑、课件

教学过程：

一、听老师讲故事（时间：5分钟）

“从前，有一个小女孩出生在大山里。她的妈妈既美丽又温柔，会唱好听的摇篮曲，还会讲许多山外面有趣的故事。后来爸爸告诉她，那些都是妈妈自己编的，因为妈妈一辈子都没有出过大山。她知道妈妈最大的心愿就是走出大山去看看外面的世界有多精彩。可是，在小女孩6岁那年，妈妈生了一场病去世了。爸爸怕小女孩伤心编了一个美丽的谎言，说妈妈到了山的那一边去了，小女孩点头不再哭闹，爸爸说，想妈妈的时候就到大山里喊出来，妈妈会听见，还会陪你说话！于是，她经常对着大山喊：我想你！山的那一边就会出现声音“我想你”。高兴的时候，小女孩还会对着山谷唱妈妈教她的歌，山的那一边妈妈也会和她一起唱。就这样，小女孩一天天的长大了，她有一个美丽的梦想……”

提问:你们猜一猜,小女孩的梦想是什么?(走出大山,想看看山的那边妈妈是不是真的在) 提问：那那边的声音又是怎么回事呢？让我们一起帮她探个究竟。

[设计意图：通过故事，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验和情绪，人文关怀的渗透，促使他们产生用音乐来表达的愿望。]

二、闯关游戏(激趣并一起解决本课的重难点) 导语:小女孩也想看看外面的世界，更想知道妈妈是不是真的在山的那一边，我们帮她实现愿望好吗？（生：好！）

可是她的面前几座大山挡住了她的去路,怎么办呢？

其实我知道移开这几座大山也不难，关键看大家有没有闯关的勇气！这几座山上都有音乐闯关题目，只要按山里的要求一步步完成，山就会消失！你们相信吗？我们要不要试试？

生：答

一起念咒语（动作）：哆唻咪，咪唻哆我是勇敢的闯关者！

第1座山：复习四分音符和八分音符

* = * * 第2座山：附点节奏的认识

*. = * * *

第3座山：认识6/8拍号，说出他的含义

第4座山：为6/8旋律划分小节线. （有了拍号就会有丰富的节奏） 按节奏读歌词

（有个拍号，有了节奏，加上音高就是动听的旋律了）

跟着老师唱出旋律！

第5座山：用“啦”模唱

[设计意图：让学生掌握音乐基础知识，发展其智力。通过游戏和实践活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。以学生为本的评价方法，促进师生共同发展。]

三、学习歌曲（时间：20分钟）

导语：原来山的这边妈妈并不在这，那只是爸爸美丽的谎言！小女孩并不失望，因为她实现了妈妈生前的愿望，终于走出了大山，看见了外面精彩的世界了！

提问：那么，那个远处传来的声音，究竟是怎么回事呢？

生答

揭晓：回声

1、

回声的模仿

师：你好吗？（人声）

生：你好吗？（回声）

师：哈啰！

生：好啰！

2、听老师范唱前4个乐句，要求学生在听见“哈啰”时做回声唱“哈啰”

3、导入课题

导语：回声就像我们身边一位看不见的亲密的朋友！今天我一起来学习一首《亲爱的的回声》

4、揭题听范唱。

5、出示歌谱：跟着老师的钢琴，分乐句学唱。

讲：第一部分由两个平行的乐句构成，表现了人声与回声的遥相呼应。

第二部分节奏紧凑，旋律流畅，表现出对回声的热切盼望。

问：想让回声清楚点，一般我们会怎么喊？引导学生感悟每句人声的最后一个音的时值要拖足。

师生一起：

你可愿过来游玩--- 我们知道你是一个好-伙伴，但你总是那样-遥远----

6、第二遍听歌曲，学生轻声哼唱。要求人声部分用“a”回声部分用“o”

[设计意图：运用元音进行声音的练习，并利用两个音发声时嘴形的大小不同来形象表现人声和回声的强弱区别，化难为易，便于学生寻找强弱感。] 四、完整演唱全曲、表现歌曲

1、生齐唱歌曲，老师做回声

2、老师做原声，学生做回声

注意节拍特点，分角色演唱，更好的用歌声表现人声与回声交相辉映，美妙生动的艺术效果。

[采用丰富多样、形象生动的方法激发学生兴趣，让学生在实践活动中感悟音乐，在愉悦的心情下掌握音乐技能，同时也体验音乐所带来的乐趣。] 五、小结

比较认识3/4与6/8的特点：

3/4 舒缓优美

6/8 轻巧欢快

六、探索大自然的奥秘

1、回声是怎么回事呢？什么是回声? 当声波碰到一个障碍物(如悬崖)时，它会弹回来，我们会再听到这个声音．这种反射回来的声音称为回声．

2、自然界中怎样的环境下会产生回声效果？

在一个密闭的空间里(如隧道)，反射的声音不会跑掉，所以回声很大

在户外空旷的地方，回声比较模糊，因为声音的震动会向四处散开，能量会散失。

3、心灵的回声

如果你对着对方心灵的大山高呼：我尊重你。那人家的回音也是：我尊重你。若是你喊：我恨你。回音同样是：我恨你。

大自然也是一样。如果人类污染环境，砍伐树木，肆虐捕杀珍稀动物，那么自然也会以同样的方式回报人类。比如，乱伐树木会发引发洪水，这就是大自然的回声。只要和和气气地对待对方，对方也会和和气气地对待你。这，就是回声的启示。

七、本课小结

今天我们掌握了6/8拍的含义，在6/8歌曲《亲爱的回声》里帮助了故事里的小女孩实现了愿望。其实，大自然是一个神秘的朋友，有许多的奥秘没有解开，我们现在要好好学***了去更好的研究他，今天的课就到这里，请同学们排好队，离开教室，再见！