集体舞　 哦，十分钟ppt专用说课稿内容

《哦，十分钟》教学设计

教材分析：

1、歌曲《哦，十分钟》是一首4/4拍，降B调，二段体的儿童歌曲，歌曲旋律轻快、活泼，语言形象生动，歌词内容描写的是孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的心情

2、歌曲开始连续四个乐句节奏较为紧密，都是表现了孩子们在紧张的学习后，迫不及待地冲出教室，渴望自由玩耍、盼望课间十分钟的欢乐心情；副歌部分节奏较为舒展，旋律较高，唱出了孩子们对课间十分钟的由衷的欢迎。

3、作曲家范真真创作这首歌曲的时，是一名中学生，这首歌曲在首届星海杯上荣获了一等奖，作曲家能体会到学生的切身感受，所以这首歌曲受到少年儿童的喜爱。

教学内容：

《哦，十分钟》

教学目标：

1、

有感情的演唱歌曲，通过音乐的方式表达自己对课间十分钟的喜悦之情；

2、

区分八分音符和十六音符的时值，并唱准；

3、

让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入到学习

教学重点：

有感情的舞蹈及演唱，并用肢体语言和歌声共同表现快乐的情绪

教学难点：

十六分音符与休止符（弱起）节奏的掌握与唱准

教学准备：

电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、

导入新课

师：“同学们，咱们先来听一段音乐（播放下课铃声）

师：“同学们，这个声音我们是不是很熟悉啊？这个声音会在什么时候想起呢？当铃声响起时，你的心情是怎样的，谁来说一说？”

师：“那谁再来说一说，课间十分钟你们都玩儿了哪些有趣的游戏呢？”

师：“听到你们下课有那么多好玩有趣的游戏，看来快乐的课间十分钟带给了我们无限的欢乐，作曲家范真真把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲叫《哦，十分钟》，（板书：哦，十分钟）同学们，想要表达我们对课间十分钟的欢快心情光唱歌还不够，我们今天还需要跳舞，但是我们要在会唱的基础上再跳舞，我看看今天谁最先学会这首歌曲！”请同学们把书翻到第16页。

设计意图：通过我校的下课铃声，揪起孩子们对课间十分钟的激动、兴奋的心情，并通过询问爱玩儿的游戏来调动课堂气氛，并引出今天的新课内容

二、

初听乐曲

师：“下面我们先一起来听一听这首歌曲，并注意思考两个问题：

1、

歌曲里的孩子们课间都做了些什么事情？”（生回答）

2、

这首歌曲带给你什么样的情绪？

设计意图：初听音乐，是让学生对歌曲的节奏、歌词、旋律有一定的概念，并理解其中心思想，了解歌曲的内容，并分析歌曲情绪

三、

讲解节奏

师：“大家说的很棒，听了歌曲以后，使我们的身心感受到快乐，但是这首歌曲唱起来可是有点儿难度，在学之前老师先考考大家。

师：“请大家看这两个个节奏（板书八分、十六分节奏），有没有同学会读？下面老师来给大家读一读，（先对比第1、2节奏，提问不同之处），对，因为第2个音符下面有两条横线，音符下面的横线越多，节奏就越快，那老师把这两个节奏分别比喻成

走、跑（师示范动作）好，下面请大家一起和老师互动。”

师：“同学们学的真快！现在咱们再看看歌谱中出现的这两种节奏，我们一起用声势唱一唱”

师：“好，大家掌握的不错，注意歌谱中的休止符，（板书0）遇到我们唱

“空”

字来代替他们，看老师先示范一下’’。（示范第一段歌词），现在大家跟着老师一起做动作，小声跟着唱（随时纠错，及时订正），下面我们把空字迟到肚子里面，我们改成默念。

设计意图：歌曲节奏对于二年级阶段的孩子来说非常难以掌握，所以我先不急着让孩子们先唱，因为肯定会唱不好，所以我先把节奏但拎出来，讲透彻，然后通过“跺脚、拍手”等律动，帮助理解较难的知识点。

四、

跟琴唱并纠错

师：“下面大家跟着老师的琴声来唱一遍，看谁的声音最大，唱的最好！”

师：“大家唱的都特别好，但是有几处老师发现了问题，大家纠正一下（找错纠正，然后反复练习）”

师：“现在我们把难点都解决了，我们再来唱一遍，这次我们把对课间十分钟那种激动地心情也给唱出来！我们唱的时候......（举例普通情绪与欢快的情绪），我们看谁唱的最高兴！

设计意图：弱起开头的节奏一直都是低年级音乐课的弱项，孩子们唱不好，所以我弹琴伴奏，拉慢节奏，带孩子们再反复练习一下难点。

五、舞蹈拓展

师：“快乐激动的课间十分钟光唱还不够，我们还要——对！跳舞，咱们第二单元的主题就是健康，请大家站起来与老师一起互动吧！”

设计意图：本节课是唱歌加表演共同来表示对课间十分钟的喜爱，我选择的舞蹈是类似于健康操，而第二单元的主题就是围绕健康，而且可以很好地引出课结部分。

六、

课结

师：“同学们，你们知道学校为什么要给我们安排课间十分钟吗？说得对，因为上课太紧张了，在课间十分钟，我们可以自由的呼吸，尽情的玩耍，当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲劳，反而不利于学习，老师相信只要大家合理安排时间，就一定能拥有快乐的十分钟！好，最后我们一起唱着下课铃声……好，下课！”

设计意图：音乐课的最后对学生进行德育教育，在学校生活中，课间十分钟是必不可少的，同样也是学生最向往的短暂时间，如果能够让学生对这十分钟有新的合理安排以及认识，那么也是音乐课的一项强大功能。