24 开天辟地优质课教案内容

24 开天辟地 教学设计（第2课时）

小学语文2011课标版二年级上册第八单元二十四课

辽宁省沈阳市铁西区启工三校 李艳

一、教学目标： 1.知识与能力：

（1）能正确、流利地朗读课文，学习课文第3、4、5自然段。

（2）学会生字“轻”“抬”的音、形、义，并能正确、整洁、美观地书写，学习车字旁。

2.过程与方法：理解感知课文的第3、4、5自然段，感受盘古的伟大形象以及神话的奇特想象。

3.情感态度与价值观：感受神话神奇想象。

二、教学重难点：

1．学会生字“轻”的音、形、义，并能正确、整洁、美观地书写。

2．有感情地朗读课文3、4、5自然段，感受神话的奇特想象。

三、教学设计流程：

（一）、复习旧知 词语积累 很久很久 黑乎乎 混沌 都是什么类型的词语？(归类) 还有哪些这样的词语？能用这样的词语说话吗？

（二）、回顾课文 导入新课

师导入：上节课我们认识了大巨人---盘古（贴盘古图），同学们知道他睡在黑乎乎的大鸡蛋里面，所以他就要开天辟地（板书）那你知道盘古是怎样开天辟地的吗？新开辟出的天地又是什么样子呢？今天继续学习

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课文的3、4、5自然段。

（三）、抓住问题 学习第三自然段

师提问：盘古是怎样开天辟地的？

理解动词：抡、砸、抬、蹬。

积累动词：说说平时积累的动词，完成动词填空小练习。

扔 躲 打 拿 飞 捧 投

我从地上（

）起一把雪用力一（

），雪球就（

）到小海的头了。他又（

）起雪球（

）向我。我往右一（

），“子弹”从我旁边（

）了过去。 学法总结：恰当地运用动词可以使句子描写更准确生动，文章读起来就更活灵活现了。

【设计意图：

通过动词的积累和运用练习，丰富孩子的词汇。感知动作描写的作用。】

理解词语“冉冉”引导学生用寻找近义词的方法理解“冉冉”

学习常见搭配：

五星红旗冉冉升起 一轮红日冉冉升起 冉冉升起的新星

完成近义词填空练习

冉冉 徐徐 缓缓

1、清风（徐徐）吹来,我闻到了一股花香. 2、一轮红日（冉冉）升起. 3、一条小河从村庄前面（缓缓）流过. 【设计意图：

教授用找近义词的方法理解词语是为了让孩子通过词语的理解更好地感知课文。而同义词在不同语境中地运用则是让孩子们在积累词语的

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同时达到学以致用的目的。】

继续通过抓住反义词理解句子意思，用积累的反义词说话

学法总结：我们通过理解段落中的近义词，反义词理解了句子的意思。这就是抓住重点词语理解段落主要意思的方法。在以后的语文学习中我们可以多多用到这种方法。

（四）、感情诵读 学习第四自然段

指名读 评一评 教给朗读方法 男女生对读。

（五）、共夸盘古 提炼主题

1、师夸盘古。

2、学生夸夸盘古。（板书：伟大、无私、神勇）

【设计意图：

通过夸奖盘古来升华文章主题，感知盘古高大形象。】

（六）、想象续编 锻炼表达

无私的盘古直到倒下还是没有停止对宇宙的贡献，他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮，身躯变成了大山，血液变成了河流。。。。。。（师生一起说），仅仅如此吗？

理解丰富多彩，课件 让我们看看我们身边的世界是多么丰富多彩

老师也进行了想像（课件），你们能接着想一想吗？（学生根据图片讨论

后进行想象汇报）

【设计意图：此环节的目的是培养学生想象能力，激发学生对盘古的崇敬之情，并且有目的地训练学生说话。教师适时创设情境，用音乐，画面，语言让学生对丰富多彩的世界有更深刻的认识，对盘古对人类作出的伟大贡献有更深刻的感受。

这样的设计体现了让学生从思到读到思到说再到读的训练意图。】

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（七）

、重点字音形义的教学

：“轻”、“抬”两个生字

1、小组学习，从“读音、结构、组词、造句”四方面进行学习。

查字典理解“轻”的多种字义，根据意思组词，完成同音字选择练习。

2、拓展部首识字 学习带有“车字旁”的字。

3、指导书写方法

看：看结构、看变化、看关键、看笔顺、看范写 记：关键、位置 仿：描红、仿写

评：自评、互评

【设计意图：有层次、有步骤的指导学生写字利于让学生体会汉字的书写规律并养成良好的书写习惯。】

四、板书设计

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开 伟大 天 无私 辟 神勇 地

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