Fun with language获奖说课稿

2017学年第二学期五年级英语教学设计

执教教师 陈

雪

梅

Title 题目

Analysis of the teaching Content 教学内容分析

Analysis of the Students 教学对象分析

Unit 7

We will go by train.（Period 3）

My travel plan for May Day holiday

本模块的话题是有关旅游(Travel)方面的专题，这个主题非常贴近学生的生活，并且与Module 2 Plans的话题可以很好的结合起来学。语言重点是用一般将来时描述旅行计划。本节课是Unit 7的第三课时，教学内容是Unit 7的fun with language,主要是在前两课时的的基础上，以即将到来的五一假期为主线，谈论五一假期的旅行计划，并完成邀请信，用邀请信的方式邀请自己的好友一起去旅行。

五年级学生对自己生活中的“旅行”话题很感兴趣。在前两课时中，学习了多个地名，学习了用一般将来时描述旅行的行程及方式，本课时将综合前面学过的内容，以即将到来的五一假期为主线，让学生把学到知识与生活实际结合起来，以对话形式谈论五一假期的旅行计划，并以邀请信形式邀请自己的好友一起去旅行。学生在能流利朗读课文的基础上，应该能把句型正迁移，谈论自己的五一假期旅行计划。第三单元已写过邀请卡，因此本课时的邀请信对大多数学生来说难度不大，但对学困生来说应该有一定的难度，需要老师给予更多的帮助。

（一）语言知识和技能目标：

1、能听、说、读、写以下单词：by, train, leave, exciting, taxi,

能听、说、读、以下单词：valley, island 2、能理解以下句型并运用它们于交际情境中：

Do you have any plans for ...?

How/When/What will you ...?

（二）情感态度目标:

1、通过旅游话题，激发学生热爱生活的积极人生态度。

2、通过小组竞赛、游戏和表演等多种方式，提高学生学习英语的兴趣和参与英语课堂的积极性，。

3、通过对小组表演的评价，引导学生学会多角度进行评价。

（三）学习策略目标：

1.通过思维导图，激活旧知，发散思维，构建travel plan这个话题的框架。

2.能积极与同学合作，运用所学英语进行表达和交流，共同完成学习任务。

（四）文化意识目标：了解西方国家邀请信的书写格式和用语。

Objectives：

教学目标

教学重点：

Key points & Difficulties 教学重、难点

单词、句型的理解和运用。

教学难点：

一般将来时的特殊疑问句的运用。

Teaching preparations 教学准备

Teaching Procedures 教学过程

PPT、

金太阳软件、English book。

Teaching Activity教师活动

Learning Activity学生活动

Purpose 设计意图

Ⅰ. Warming up

1、

Let’s sing：

Sing a song << If your are happy>>.

1.Sing a song<< If you are happy>>.

II .revision 2.Let’s recite:

Recite the dialogue of Unit 7 in chorus. 3. Let’s act: Act out the dialogue in groups of four. 2. Recite the dialogue of Unit 7 in chorus. 3. Act out the dialogue in groups of four. 以歌曲营造轻松的氛围，让学生把注意力集中到课堂上来。

复习、表演课文，为新课作准备。

4.Free talk：

III Presentation and Lead to the topic, distinguish “excited” and “exciting”

practice

5.Let’s ask: Ask questions about the teacher’s travel plan. 4. Answer the questions. 引出“五一旅行计划”这一主题, 并在对话中引导学生对两个形近词进行了区分

5. Try to ask questions about the teacher’s travel plan. 创设情景，让学生以思维导图方式构建“旅行计划”这一主题的知识框架。

6.Sharp eyes:

Show the pictures, ask the pupils to name the places. 6. Name the places as quick as possible. 以猜图、快速读图的游戏，复习学过的一些著名城市和场所，完

善思维导图。

7. Brainstorm: (1) How will you go travelling? (2) What will you do when you go travelling? 7. Brainstorm

以头脑风暴形式，回忆学过的出行方式及旅行活动，完善思维导图，培养学生的散发思维。

8. Let’s talk:

Talk about their travel plan for May Day holiday in pairs. 8. (1)Talk about their travel plan for May Day holiday in 以五一假期为主线，创设情pairs. 景，让学生在情景中运用所

(2) Listen and try to report their travel plan. 学的语言，提高孩子说的能力。在每组学生汇报后，让其他孩子及时汇报，培养良好的聆听的习惯。

9. Let’s listen:

Listen to Janet’s invitation letter，try to fill in the form.

9. Listen to the passage, then fill in the form. 带着问题听，培养学生良好的听力习惯。

10. Let’s read:

Read Janet’s invitation letter in chorus. 11.Let’s try:

Talk about their own invitation letter. 10. Let’s read:

Read Janet’s invitation letter in chorus. 11. Talk about their own invitation letter. 了解邀请信的格式及常用语，为后面的学习作铺垫。

创设情景，让学生以邀请信形式邀请同学在五一假期一起去旅行，提高孩子综合运用语言的能力。

IV. Development

12.Let’s write: Write an invitation letter, invite one of your classmates to go travelling on May Day holiday..

12.Write an invitation letter

创设情景，让学生在真实的环境下运用所学的语言，提高孩子的写作能力。

13. Let’s show: . Show their invitation letters.

V. Conclusion

13. Show their invitation letter. 提供机会让学生展示自己。

14.Sum-up

1.Say out what they have learnt in this lesson.

培养学生及时归纳知识的意识和能力。

Homework 家庭作业

1．背诵U7单词课文。

2.完成邀请信，把邀请信交给你要邀请的同学，请他/她回信。

Blackboard design 板书设计

Unit 7

We will go by train (period 3)

My travel plan for May Day holiday Team 1 Team 2 Team 3 Team 4

Where are you going ? How will you go there?

Travel plan When will you leave for …?

课后反思

What will you do there?