22 珍贵的教科书课堂实录

22 珍贵的教科书

执教：一完小 梁春艳

教学目标：

1.引导学生读懂课文，理解课文的思想内容，知道为什么说教科书是珍贵的，懂得革命战争年代读书的不易，了解张指导员为护书而牺牲的意义，从而珍惜今天的学习生活。

2.指导学生有感情地朗读课文，学会第二自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”写具体。

教学过程：

一、引入新课

师：同学们，今天能和大家一起学习，我非常高兴。（板书：教科书）

师：什么是教科书？（指名学生说）

师（板书：珍贵的）：齐读课题。

师:我们一起走进第22课——珍贵的教科书。在这个课题里，哪个词最关键？

生：珍贵。

师：对，让我们抓住这个关键词再读课题。（师引导读）

师：读了这个课题，你想知道什么？

生：为什么这教科书如此珍贵？它到底珍贵在哪里呢？

二、明确目标

师：是的，这就是我们这节课的学习目标——

出示学习目标。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道为什么说张指导员和“我”取回的书是“珍贵的教科书”。

三、自主学习

师：我想了解一下大家的自主学习能力，请——

出示自主学习——

（1）默读课文，读准生字新词。

（2）读了课文，你知道课文写了一件什么事？

反馈：

（1）

检查生字掌握情况。（出示）

师：同学们自学得很认真，现在，我们来看看课文中的生字新词。

珍贵 转移 环境 顽强 艰苦 桌椅 主席 节省 情况 党中央 恨不得

指名认读、开火车读、学生齐读。

（2）读了课文，你知道课文写了一件什么事？（引导生说出并板书：盼书、取书、护书）

四、合作探究 师：同学们自学能力非常好，现在我们进入合作探究。

合作探究：

为什么说张指导员和“我”取回的书是“珍贵的教科书”？请在书上用“______”画出相关的语句，在小组内交流。

师：请大家小组内合作学习。（师巡视指导）

反馈：

生1：印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。

师：是啊，当时的用纸条件的确很艰苦，同学们请看资料。（背景介绍党中央用纸紧缺）

师：那么艰苦的条件下，我们的毛主席，我们的党中央想到的，就是孩子们的教科书啊，让我们充满感激之情，再来读一读。

师：是啊，正因为这教科书是党中央从文件用纸里节省出来的，所以很珍贵。

生2：我们多么渴望有一本印好的教科书啊！（指导朗读第二自然段）

师：为什么他们这么渴望有一本印好的教科书？

生：因为他们一直没有书，只能抄一课学一课。

师：是的，当时的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。 (引导朗读) 师：这一个自然段都是围绕着哪一句话来写的？（是的，当时的学习条件非常艰苦。）是的，这一句就是这个自然段的中心句。我们今后写作时，也可以像作者这样围绕中心句把一个意思写具体。

师：现在，我们再来读读这个自然段。请男生读中心句，女生读中间部分，最后我们对书的渴望大家齐读。开始——

师：我觉得还可以把我们对书的渴望读得再迫切一些，来——

师：是啊，正因为这是我们非常渴望的教科书，所以很珍贵。

生3：那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。

师：是啊，当时的情形多么危险啊！那个时候，三家敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下一颗炸弹。“快卧倒……”没等指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。我只觉得——

生（看屏幕读）:我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，发现自己头部受伤了。指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。

师：指导员倒下了，那捆书却——（生：完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。）

师：同学们，在指导员的保护下，这捆书完整无缺。“完整无缺”是什么意思？那指导员是怎样来保护这捆教科书的？

师：在书与生命之间，指导员选择了教科书，舍弃了他的生命。这捆教科书是多么地珍贵呀！我再也抑制不住自己的感情了，扑到了指导员身上，让我们一起来齐读这个自然段：

生：“指导员，指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书……书……”我扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……”

师：在这个自然段中，多次出现省略号。让我们来看每次省略号出现表示什么意思。

师：第一个省略号表示不停地呼喊，他想唤醒指导员。（每个小组都呼喊两次）

师：我们的呼喊终于唤醒了指导员，他醒后的第一句话却是——

“书……书……”这个省略号表示什么？（说话断断续续）为什么会这样？（他生命垂危）最后一个省略号也是一样，指导员是在生命垂危之际，说话声音微弱。请你来把这两句指导员的话读一读。

师：你读得很有感情，请你完整地读一读这个自然段，好吗？

师：让我们就像这位同学一样，带着感情再来读一读这个自然段。我读作者部分，大家读“我”说的话，请你来读指导员说的话。（分角色朗读）

师：指导员的话还没有说完，他希望我们将来怎么样呢？

生：……

师：是啊，正因为这教科书是指导员用生命换来的，所以很珍贵。

生4：多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。（齐读）

五、巩固延伸

结合课文补充句子。

因为_________________________,所以珍贵。

因为_________________________,所以珍贵。

因为_________________________,所以珍贵。

……

学习第二自然段的写法，围绕下面这句话写具体：

今天，我们的学习条件非常好。_________________________ _________________________________________________。