20 * 失去的一天教学内容分析

《失去的一天》教学设计

教学目标：

1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

教学重难点：

引导学生默读课文，读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学过程：

一、导入新课

1、出示时间谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（学生齐读）

2、教师质疑：你们知道这句谚语什么意思？提问学生举手回答。

3、出示课题：20*失去的一天

今天，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。

二、初读课文，整体感知。

1、预习了课文，根据提示，简要复述课文内容。

出示：

清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可是佩佳……

傍晚，妈妈回来后发现佩佳……于是，妈妈便……

1

1）默读课文，用直线划出相关内容。

2）个别交流：（板书）

佩

佳 人

们

睡觉 耕地

闲坐 砌墙

吃鲜果 做面包

嬉戏 看书

3）你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？（

游手好闲）

理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

2.小结：是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天，没有完成妈妈交给他的任务，但他始终认为待会再做没有关系。

三、抓住重点，突破难点。

1、佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天，妈妈是怎样对他说的？

2、出示妈妈的话，指名读。

3、理解“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

4、学生自由回答

5、指导读好妈妈的话。

6、比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。

2

师：妈妈带佩佳去看了人们在这一天都干了什么？（借助板书齐读）人们在……同样是一天，而佩佳却在……

1）说话练习：让学生借助板书说一说，佩佳是怎样失去时间的？

◆

交流中适时理解“馋涎欲滴”。(非常贪馋想吃的样子。) 2）想象一下，这一天中，当佩佳在干什么的时候，人们还在干什么？

3）同样的一天对于佩佳来说是（毫无意义、游手好闲……），而人们的一天是（忙碌的、充实的、收获的、精彩的……）。

小结：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是（收获的一天）（板书：收获的一天）

7、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

师过渡：佩佳终于明白了

（出示：现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。）

他说：

（出示：课文最后一个小节。）

1)了解课文最后一个小节中省略号的作用。

2）理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

◆

失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。

3

四、拓展延伸。

1、激发学生的兴趣：我们已经知道时间是那么宝贵，我们就要珍惜每一天。下面，我们一起交流有关珍惜时间的谚语和名言，看看人们是如何珍惜时间的。

2、教师：你们收集得很好，你们及时完成老师布置的作业，珍惜了这一天的时间。

五、总结全文。

在朱自清先生的《匆匆》一文中说得好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，我们的时间一去不复返的，让我们一起珍惜时间吧！

六、布置作业。

1、收集五句有关珍惜时间的名言警句。

2、为了使自己的每一天过得充实有意义，请你制定一份“一天的行动计划表”。

板书：

失去的一天 收获的一天

佩

佳 人

们

睡觉 耕地

闲坐 砌墙

吃鲜果 做面包

嬉戏 看书

游手好闲

4

珍惜时间，做时间的小主人。

5