美丽的槐乡教案（名师）

第二课时教学设计

执教人:胡萍

师:上节课,我们初步学习了第8课《熟能生巧》。这些词语你们还认识

吗?请一个同学带领大家读一遍!(CAI出示词语)师:读得真不错!

师:通过上节课的学习,我们认识了两位人物,一位是(陈尧咨),另一位

是(卖油老人)。他们都身怀绝技,陈尧咨的绝技是(射箭特别厉害,几乎

是百发百中)。卖油老人(斟油的本领高,经验丰富,能把油从铜钱孔里灌

进去)。课文通过这两个人的故事要告诉我们一个什么道理呢?这节课我们

继续学习课文。请大家齐读课题。(生齐读)

师:请同学们自由朗读课文,把上节课画的关于描写陈尧咨和卖油老人的

句子多读读,并在感受深刻的句子旁做批注。开始吧!(生学习,师巡视)

师:首先我们来认识陈尧咨,他是一个怎样的人呢?你是从哪里知道的?

生:我认为陈尧咨射箭本领高超,我是从“北宋时期,有个叫陈尧咨的人,射箭技术非常高超,几乎是百发百中。”这句话知道的。(CAI出示句子)师:“百发百中”是什么意思?

生:形容射箭非常准。

师:那你能把这句话读一读吗?(生读句子)

师:文中还有哪句话也是讲陈尧咨几乎是百发百中呢?

生:还有一句话是“陈尧咨提弓引箭,“嗖!嗖!嗖!”连发十箭,竟

有八九箭射中目标。”(CAI出示句子)

师:谁能读读这句话。(指名读句子)

师:正因为他射箭非常准,所以人们认为他的本领——

生:举世无双。

师:对,世界上独一无二。

师:陈尧咨除了射箭技术高超,他还是一个怎样的人呢?

生:我认为他还是一个骄傲的人。我是从“陈尧咨也觉得自己确实了不

起,他常想:当今世上,还有谁能比得上我呢!”这句话知道的。(CAI

出示句子)

师:你能抓住陈尧咨的心理活动来体会他的骄傲,这种方法很好。你能把

你体会到的通过朗读表现出来吗?(生朗读)

师:我好像看见了一位骄傲自大的陈尧咨。谁能把这句话换一种说法呢?

生:当今世上,没有人比得上我。

师:是呀!当今世上,没有人比得上我。谁再来读一读这句话?(指名读)师:好一位高高在上的陈尧咨!你们还能从哪里体会到陈尧咨的骄傲?

生:我还能从“陈尧咨得意洋洋地回头看那老人,老人只是斜着眼看了看,微微地点了点头。”中“得意洋洋”这个词体会到陈尧咨的骄傲。(CAI

出示句子)

师:你能抓住句子中描写人物神态的关键词来体会。那你能读出这种得意

的感觉吗?(生朗读)

师:从你的神态中我感受到了得意。再请一位同学读。(生朗读)

师:看来你感受到了陈尧咨的得意洋洋。我们继续交流。

生:“陈尧咨有些不高兴了,心想:你不过是个卖油的老头,竟敢这样小看我!于是问道:“你也懂得射箭吗?我的射箭技术不是很精湛吗?”这句话也可以体会到。(CAI出示句子)

师:看来人物的语言也能让我们体会到陈尧咨的自大形象。请大家自由读一读这句话,自己再体会体会。

师:我们来配合读读这句话。我读旁白,请一位同学读他心里想的和说的话。(师生配合读)

师:陈尧咨还说了一句话,同样能让我感受到他的狂妄。

生:这句话是“陈尧咨一听,气得直冒火,便质问他说:“你竟敢小看我的箭术!”(CAI出示句子)

师:看,他是怎么说的?

生:他气得直冒火。

师:还有呢?

生:他是质问的。

师:那请你读一读!(生朗读)

师:看来,陈尧咨真的气得直冒火了!还有谁能读一读!(生朗读)师:(范读)你竟敢小看我的箭术!一位狂妄自大,骄横无理的陈尧咨表现得栩栩如生!再请一位同学读一读!(指多名学生读)

师:多么狂妄呀!使我感受到了陈尧咨的高高在上。

师:课文通过对陈尧咨心理活动、神态和语言的描写,使我们看到了一位骄傲自满、狂妄无理的陈尧咨。

师:卖油的老人又怎样呢?请大家默读第六自然段,用铅笔圈出描写老人斟油动作的词语,再读读,看体会到什么?(生默读圈画)

(CAI出示句子)“于是,老人拿出一个葫芦来,把它放在地上,然后在葫芦口盖上一枚铜钱,再舀了一勺子油,把油从铜钱中间的小孔徐徐地往葫芦里灌。只见那油像一根细线似的,透过钱孔直流进葫芦里,而铜钱竟连一点油也没沾上。陈尧咨看得目瞪口呆,心里暗暗惊叹。”

师:谁能说说你找到哪些动词?体会到什么?

生:动词有“拿、放、盖、舀、灌”,我体会到老人斟油的动作很熟练,一点也不紧张。

生:我还能够体会到老人的动作很连贯。

生:我体会到老人斟油的时候很轻松。

师:你是怎么体会到的?

生:因为老人在斟油的时候,一个动作接一个动作,很利落,很熟练。师:那你能读出你的体会吗?(指名读)师:你读得也很熟练!

生:他把油慢慢地灌进葫芦里。

师:你是从“徐徐地”这个词体会出来的,是吗?真会读书!

师:这位老人的动作是那么娴熟,那么轻松,我们带着这种感觉再读一读第1句话。(齐读)

师:一枚铜钱很小,中间的小孔更小。老人就是将油从这一个小小的钱孔里灌进葫芦里的,而且滴油不沾。

师:比较一下这两个句子,你们觉得哪一句好,为什么?(课件出示句子)

生:第一句好。因为第一句运用了比喻的修辞手法,把油比作细线,感受老人斟油本领高。

生:我也觉得第一句好。因为第一句不仅用了比喻的修辞手法,还从“直流进”体会到油顺着铜钱眼流进葫芦里,可见老人斟油技术多么精湛呀!师:你们说得太好了,还能用上课文中的词语回答。是呀!之所以老人斟油本领高,那是因为老人天天练,年年练,他这样反复练习了几百次、几千次,他终于熟练掌握了这项技巧。不管买油人拿怎样的容器,他都能让油轻松地流进去,并且滴油不沾。谁来再读第2句话。(指名读)

师:还想看看老人高超的技艺吗?(CAI出示图片)

师:我关注到大家的表情,好像惊呆了!连陈尧咨看了都目瞪口呆,心里暗暗惊叹,他惊叹什么呢?(指名回答)

生:陈尧咨觉得老人斟油的技艺也很高超。

生:我认为他很佩服这位老人。

师:就这样,老人几十年如一日地做着这样的动作,请女生读。(女生读)师:就这样,老人在一次又一次的斟油中,不断进步,不断提高,手艺也越来越精湛。请男生读。(男生读)

师:老人有了绝技,表现又是怎样的呢?你能找出关键词说一说吗?生:我觉得老人很谦虚。我是从“淡淡”体会到的。因为老人本领这么高,还淡淡地说话。

(CAI出示句子)①老人轻轻地说:“你的射箭技术算不了什么!”

②老人说:“我并非轻视你的箭术,只是凭着我斟油的经验,知道这其中的道理罢了。”

③老人淡淡地说:“我也没有什么了不起,只不过是熟能生巧罢了。”师:请大家自由读一读这三句话,体会体会老人的谦虚平和。

师:文中两个人都身怀绝技,一个骄傲自满,一个谦虚平和,多么强烈的对比呀!让我们一起来分角色读一读2—7自然段吧!先在四人小组里练习练习吧!(学生练习,再指名分角色朗读)

师:看了老人利落的动作,听了老人的这番话,陈尧咨恍然大悟。他悟到了什么?

生:他悟到了即使射箭技术高,也不能骄傲。

生:我想他从卖油老人身上知道了要长期练习才能掌握一项本领。

生:还可以悟到在练习的时候我们要找窍门找方法才能练好。

师:说得多好呀!用文中的一个词语说就是——

生:熟能生巧。(出示道理)

师:让我们再把课题读一遍。(生齐读课题)

师:其实在我们的生活中,也有许多熟能生巧的例子,你们能说一说吗?生:我们经常做口算练习,时间一长速度就越来越快了。

师:那你找到什么方法或窍门了吗?

生:因为天天练,有些算式一出现,头脑里就有印象,能够找到规律了。师:真是熟能生巧呀!

生:我们练字,经常练,时间一长就掌握各种笔画的写法,字就练好了。师:对。这也是熟能生巧。

师:今天我们学习了课文,明白了熟能生巧这个道理。我向大家推荐著名作家冯骥才的小说《俗世奇人》,里面刻画了19位身怀绝技的奇人。他们有什么本领呢?大家看了就知道了!下课!

板书设计:

8熟能生巧

卖油老人斟油入孔滴油不沾

勤学苦练陈尧咨箭术高超百发百中