23 自然之道课堂实录【3】｜教案在线预览

资料摘要

《自然之道》教学设计教学目标：1、有感情的朗读课文，体会文章表达的思想感情。2、理解课文内容，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学重点：理解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学过程一、谈话导入1、导入：自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前

资料类型：教学教案文档

所属课文：23 自然之道

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

458

下载次数

更新时间

2018-04-02 14:45:00

来源学校

学校：伊川县鸣皋镇中心小学

23 自然之道课堂实录【3】

未知

2018-04-02 14:45:00

458

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：23 自然之道课堂实录【3】

正文

《自然之道》教学设计

教学目标：

1、有感情的朗读课文，体会文章表达的思想感情。

2、理解课文内容，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学重点：

理解课文的主要内容，从中受到启示。

教学难点：

理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教学过程

一、谈话导入

1、导入：自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该做些什么呢？今天我们继续学习《自然之道》。

2、回顾课文说说“我们”干了一件什么样的蠢事？

二、细读感悟

（一）自主学习

用自己喜欢的方式读第3—9自然段，思考：

1、小幼龟的命运牵动着“我”和同伴及向导的心，课文描述了他们怎样的感情变化？

2、读了这篇课文，你受到了什么启示？

（重点的部分画一画，写一写，小组讨论交流）

（二）交流感悟

1、“我”和同伴们的感情变化

小组代表汇报：开始是“焦急”—完全是出于好心，认为“不能见死不救”；进而是“极为震惊”—意识到干了蠢事；接着是“我们”懊悔—赶紧补救；最后是感悟—“当人自作聪明时，一切可能走向反面。”

2、向导情绪的变化

师引导汇报：若无其事——极不情愿——发出悲叹

3、小结：通过刚才的交流，同学们对于“我”和同伴们的感情变化比较好理解，但对于向导前后的情绪变化理解不够好，下面我们结合向导的话来进行感悟。

4、结合重点句子谈感悟

向导的话：

（1）“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

引导：回归课文，这句话是向导在什么情况下说的？结合课文“自然之道”指什么？

（2）终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

点拨：向导的“悲叹”说明了什么？

我的感悟: （3）“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”

三、拓展升华

1、生活中你还知道哪些自然规律是不能违背的？（如揠苗助长的故事，候鸟迁徙不能挽留，山涧小鱼难在鱼缸生存，老虎圈养便失去野性，温室难育参天大树……）

2、总结:大自然气象万千，美丽无比，充满生机也充满神秘，自然万物，有着它自己的生存方式和规律，只有遵循了自然规律才能与大自然和谐相处。

四、作业

走进大自然，观察动物、植物的生长或其他自然现象，写出你的发现或启发。

附：板书：

23自然之道

人（救、伤害）海龟遵循自然规律

关于本教案的常见问题

Q：23 自然之道课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 自然之道》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

23 自然之道课堂实录【3】