资料摘要
《望大陆》教学设计一、教学目标：1、使促学生独立认识“兮、殇”2个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。2、指导学生朗读课文，体会诗中所表达出作者浓浓的爱国情感。3、深刻理解，体会作者对祖国对故乡的思念，以及有家不能回的痛苦。教学重点：体会诗中所表达出作者浓浓的爱国情感。教学难点：理解诗人为什么要
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- 所属课文：7 * 望大陆
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- 2018-04-29 20:09:00
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7 * 望大陆教案设计范例
未知
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关键词：7 * 望大陆教案设计范例
正文
《望大陆》教学设计
一、教学目标：
1、使促学生独立认识“兮、殇”2个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。
2、指导学生朗读课文，体会诗中所表达出作者浓浓的爱国情感。
3、深刻理解，体会作者对祖国对故乡的思念，以及有家不能回的痛苦。
教学重点：体会诗中所表达出作者浓浓的爱国情感。
教学难点：理解诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”，体会诗人的爱国情感。
教学课时：一课时
学情分析：《望大陆》是国民党元老于佑任先生病重时的一首哀歌，饱含着他期望叶落归根和祖国统一的一往深情。要让学生理解这首诗歌的感情，有点难度。在设计教案是着重从包含深情的朗读开始，再让学生了解作者和写作背景，设计由浅入深，层层深入，从而引起学生情感的共鸣，以达到教学目的。
二、教学过程：
1、引入新课
板书课题，齐读课题。
2、自学生字。注意字的音和形。“兮”“殇”都是一声；“殇”Shang,翘舌音。
3、自己读课文，注意把诗读正确、流利，了解每一小节诗的大意。
4、作者与背景：于佑任是陕西泾阳县人，他早年跟随孙中山先生参加辛亥革命，是孙中山先生的亲密战友，也是国民党的元老之一，他一生爱国，希望早点结束战争，国共合作，建立一个伟大而富强的中国，然而他的愿望一起未能实现。1949年4月，人民解放军攻入南京，于先生撇下妻小被迫随国民党去了台湾。晚年，于右任孤居台湾，在大陆还有他的妻子和女儿，随着时间的推移，他对故乡、对亲人的思念越来越强烈，然而，盈盈一水的台湾海峡无情地割断了于老先生的思念之情。有家不能回，亲人不能见，他过着凄凉冷漠的生活。
1964年，于右任先生在台北病逝。后人从他的遗物中发现两张字条，一张上书：“我百年后，愿葬玉山或阿里山树木多的高处，
可以时时望大陆。”旁注：“山要最高者，树要最大者”。还在“高”字旁划了一个圈，强调登高遥望大陆的心情。另一张纸所书即本文内容了。
5、了解了这些背景后，我们再来细读课文，你从哪些地方体会到了于老对故乡的深情，怎么体会到的？
6、小组交流。
7、体会诗歌感情。
(1)默读课文，思考：诗人有什么嘱咐？
(2)说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？
(3)有感情地朗读一二节。
(4)齐读第三小节：诗人都望到了什么？
（见到“天”“地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的大地，茫茫一片，望不到边，给人以视野宽大、心胸开阔的感觉。）
指导学生看文中的插图，帮助学生理解课文内容。你从中体会到了什么？
理解：“山之上，国有殇”
（体会诗人愿以身许国的情怀。体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。）
指导朗读
三、引导学生阅读“学习链接”
体会诗人强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情，体会他在有生之年未能实现心中期望的失望情感，以及他未能回到大陆、回到故乡、与故乡亲人相见的痛楚。
四、指导朗读、背诵
有感情自己读读这首诗并试着背一背。
五、布置作业
能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。
六、板书设计：
7 * 望大陆
望故乡
山之上，国有殇
（爱国）
望大陆
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-29 20:09:00
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关于本教案的常见问题
Q：7 * 望大陆教案设计范例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《7 * 望大陆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。