资料摘要
20 失去的一天教学目标：1．引导学生默读课文。通过比读的方式，联系上下文读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。教学重难点：联系上下文学习理解“失去的一天”的含义，让学生
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- 学校：嵩县城关镇中心小学
20 * 失去的一天优秀教案设计
未知
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关键词：20 * 失去的一天优秀教案设计
正文
20
失去的一天
教学目标：
1．引导学生默读课文。通过比读的方式，联系上下文读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。
教学重难点：
联系上下文学习理解“失去的一天”的含义，让学生要懂得珍惜时间。
教学准备：
PPT
教学过程：
一、导入
请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？
（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）
二、初读课文，检测汇报
1．读读课文，提取信息，试着回答自己的问题。
2．检查字词
麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
重点指导：涎的写法（观看PPT）
3.正确流利地朗读课文。
师：通过抓主要人物，这是概括课文内容方法之一。
三、学习课文
1.为什么说佩佳失去了一天？
妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”
请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？填写在学习单里。
2.交流
佩佳：
想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：
拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。）
4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。）
5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
讨论：佩佳到底明白了什么？
预设：时间一去不复返，要珍惜时间等。
6．结合自学单，说说文章主要讲了一件什么事？
（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）
师：自古以来，中外的名人无不告诉我们珍惜时间的重要，请交流，你都收集了哪些这类名言？
学生说，教师汇总展示，积累背诵。
四、总结升华
同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。
推荐阅读鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》、巴金的诗歌《时间的马车》。
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关于本教案的常见问题
Q：20 * 失去的一天优秀教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《20 * 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。