资料摘要
生走进古诗的情境，从而更好地感受古诗的意境。三、课堂小结教师小结：这节课我们一起走近诗人，体会了诗人作诗的情形，弄清了每句诗的意思，还通过想象画面，感受到了古诗的意境。全诗描写了草堂附近的明媚春光，表达了诗人愉悦、欢快的心情。课后请同学们有感情地背诵全诗并抄写一遍。四、巩固训练打开“阅读训练-《古诗
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- 2018-06-07 10:07:00
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《江雪》优秀教案说课稿
未知
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关键词：《江雪》优秀教案说课稿
正文
生走进古诗的情境，从而更好地感受古诗的意境。
三、课堂小结
教师小结：这节课我们一起走近诗人，体会了诗人作诗的情形，弄清了每句诗的意思，还通过想象画面，感受到了古诗的意境。全诗描写了草堂附近的明媚春光，表达了诗人愉悦、欢快的心情。课后请同学们有感情地背诵全诗并抄写一遍。
四、巩固训练
打开“阅读训练-《古诗两首》”，一起闯关吧！
板书设计
13 古诗两首
彩云
三峡之美
《早发白帝城》 猿声 不住
千里 一日 激动、喜悦
船行之快 万重山 已过
近景：黄鹂 翠柳 白鹭 青天 （动态） 《绝句》 迷人、喜悦
远景：千秋雪 万里船（静态）
第二课时作业设计
一、看拼音，写词语。
cuì liǔ dōng wú xiǎo chuán mén chuāng míng jiāo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
答案：翠柳 东吴 小船
门窗 鸣叫
二、说说诗句的意思。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
7 / 8
答案：两只黄鹂在颜色青翠的柳树上叫着，一行白鹭飞向蔚蓝的晴空。
教学反思
《早发白帝城》《绝句》这两首古诗是学生非常熟悉的古诗，很多学生都会背。为了培养学生的自学能力和理解古诗、体会古诗意境的能力，教师引导学生用“分——释——连——体——背”的步骤进行自学。在理解字词和古诗的字面意思之后，教师重点引导学生感受诗歌的意境，教师通过配乐诵读、想象画面、表演画面等环节帮助学生走进古诗的情境，从而突破教学重点。回顾本课的教学，教师认为存在的主要问题是把两首诗的教学分裂开来，缺少对两首诗的比较，教师应该用一定的时间，让学生比较两首诗的相同之处和不同之处，从而更深入地理解古诗。
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5ygggwenku_18422
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《《江雪》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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