资料摘要
教学内容数的顺序比大小课型新授课1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。（人文积教学目标淀）2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。（勇于探究）掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序重点难点正确熟练地进行比较教法与学法教具准备课件 投影仪教学课时1课时集体备课自主备课合作交流法
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数的顺序 大小比较含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：数的顺序 大小比较含PPT的教学设计及点评
正文
教学内容
数的顺序
比大小
课
型
新授课
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。（人文积教学目标
淀）
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。（勇于探究）
掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序
重点难点
正确熟练地进行比较
教法与学法
教具准备
课件 投影仪
教学课时
1课时
集体备课
自主备课
合作交流法 观察法 电教法 举一反三法
一、复习。
1、读出下列各数。
35、90、100 2、老师报数，学生在本子上写数。
六十九、三十、一百
3、口答。
（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（
）。
（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（
）
（3）20比5（
），12比15（
）。
二、自主探学
1、按照数的顺序，学生独立完成100以内数目表。
师生共同订正。
2、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。
设计意图：检验了学生的数数和数位顺序。
三、合作互学，交流展学
1、你从表里发现哪些有趣的排列？要学生独立观察思考，从横行看、竖行看等来发现
2、同桌交流，教师巡视，适时指导。
3、展学
（1）从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
（2）从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。
（3）后面的数越来越大。
教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？
设计意图：让课堂给学生，他们是课堂的主体，互相补充，互相帮助，经历探索的过程，深刻理解。
四、优化练学
1、出示鸡蛋图。
（1）28
26 教师问：“左右两边的鸡蛋，哪边的多？
学生比大小（左边多）
28大于26或26小于28 （2）我们还可以怎么说（28与26隔得近）
28比26多一些或26比28少一些
2、出示计数器图。
（1）先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。
（2）35与80还可以怎么说（35与80隔得远）
3、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。
35
60
71
90
19
100 4、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。
47○37
88○90
（
）＜95
（
）＞66 35○36
61○59
（
）＜75
（
）＞（
）
设计意图：练习由易到难，促进思维发展。
板书设计
1、
按规律填空
47、48、49、（
）（
）
66、68（
）(
) 99、97（
）93（
）（
）
2、把下面各数按从小到大得顺序排列。
12、89、50、27、100、9 3、填空
（
）＜72
（
）＞19
（
）＞99
（
）＜（
）
作业设计
教学反思
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