1 神鸟教学活动设计方案

年级

导学案

备导日期：

年

月

日

设计者：

执教：

审核人：

课 题

教学目标

1、神鸟

1、帮助学生认识7个生字，会写13个生字，掌握11个词语。

2、把握课文主要内容，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、朗读课文，理清课文写作脉络，了解课文的主要内容。

学习重点

了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特格尔可汗那里逃走的。

学习难点

从神鸟的三个故事中体会作者所要表达的思想感情和善良愿望。

导引过程

一、导入链接。

1、我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这这个环节主要是课个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我前的热身，主旨在于们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听让学生了解课题，同听那动人的故事。

时上课的时候可以 适当让学生反馈对 2、默读课题，思考“神鸟”的“神”是什么意思？

于课题的思考。

二、自主预习。

1、读一读，我会借助文中注音读课文，争取读准字音，

读通句子做到不添字、丢字，不读破句。

2、我能轻声读课文，自学本课生字新词。

这个环节是第一课3、做一做，完成以下练习。

时的重点，主要是让（1）看拼音写词语。

学生自学生字新词，

líng lì

wǎn

zéi

fēnfù

zào 然后通过练习的反(

)

(

)惜

抓（

） （

） 干（

） 馈看学生是否预习

chè fu

jiù

bàng wǎn

shé 到位。

清（ ）

包（

） 搭（

）（

） 毒（

）

(2)理解下列词语的意思。

唉声叹气：

伶 俐：

吩 咐：

婉 转：

4、想一想：在课文中，聪明伶俐的神鸟给依尔特戈尔可

汗讲了几个故事。你最喜欢其中的哪个故事？

三、合作探究。

1、认真读课文，你觉得神鸟有什么特点？

这个部分学生在预2、神鸟是怎样一次又一次地从依尔特格尔可汗那里逃走习的时候也已经大的？

概完成，然后通过讨

内（1）两人有约定：

论小组合作完成，

前几个（2）（

）

容也并不难，

问题课文里面就能（3）可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。

找到答案，第4个小题通过小组讨论也

3、依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用能得出多种不同的问题答案，小组通过（

）的方法三次逃了，合作大概10分钟应这是课文中的大故事。在这个大故事中，还有三个小故该就能完成全部内事，他们是（

）、（

）、容。

（

）。

4、再读三个小故事，画出故事中的人物、动物。

（1）请选择你喜欢的人物或动物，谈谈对他（它）的看

法。

（2）想一想，为什么好人也会做错事？

5、从这三个故事中，你懂得了一个什么道理？

它告诉我们：处理事情（

），否

则会（

）。

四、交流释疑。

这个环节主要就是1、小组展示。

一小组展示自己的2、其他小组补充。

成果，其他小组补

充。

五、检测提升。

1、我会选，本篇文章主要表达了

（

）（可多选）。

A、对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。

B、对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之

这个环节就为文章情。

的中心，学生是否完C、对车主、农妇等人的厌恶、憎恨之情。

成任务，就看他们能D、对可汗富有同情心，善良之心的赞扬。

不能完成第一个问2、选词填空

题。第二个题目则是课文的一个小知识

既……也……

既……又……

点，检测学生是否了（1）要完成这项任务（

）要有周密的计解。

划，（

）要有切实的措施。

（2）这个机器人（

）可以招待客人，（

）可以和人谈话。

课后感悟：

这个部分除了老师

可以填，学生也可以

填自己的收获，体

会，心得。