15 * 花木兰教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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五年级下册第15课《花木兰》教学设计李艳教学目标：1、体会花木兰忠孝两全、巾帼不让须眉的精神品质。2、了解剧本特点，朗读品味语言。3、初步掌握“由薄到厚”的学法教学过程：一、复习导入1、回忆：课文讲了花木兰的什么事？用一个词概括。（板书：替父从军）2、同学们用一个词就概括出5、6页长的内容，这

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所属课文：15 * 花木兰

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2018-04-16 17:10:00

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学校：鹤壁市鹤翔小学

15 * 花木兰教学设计及课堂实录

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关键词：15 * 花木兰教学设计及课堂实录

正文

五年级下册第15课

《花木兰》教学设计

李艳

教学目标：

1、体会花木兰忠孝两全、巾帼不让须眉的精神品质。

2、了解剧本特点，朗读品味语言。

3、初步掌握“由薄到厚”的学法

教学过程：

一、复习导入

1、回忆：课文讲了花木兰的什么事？用一个词概括。（板书：替父从军）

2、同学们用一个词就概括出5、6页长的内容，这种学习方法叫“由厚到薄”。那怎么进入更高的层次，再“由薄到厚”呢？今天，就让我们试着从这个故事中读出更多的内容，嚼出更多的味道来吧。

二、学习第一幕

同学们已经了解到，剧本的特点是通过描写人物语言来塑造人物形象的。我们就以第一幕中“木兰说服父母”这一部分为例来体会剧本的特点。

（一）“说服父母”第一节（幻灯片1）

1、指名分角色朗读，师生共同点评。

2、总结：揣摩出人物情感才能读出感情。

（二）“说服父母”第二节（幻灯片2）

1、按老师写好的提示语（即人物的心理、动作、表情和语气等），自由朗读。

2、指名分角色朗读。

3、师生合作读。

（三）“说服父母”第三节（幻灯片3）

1、逐句品读，引导学生揣摩人物心理动作。

2、重点体会木兰坚定的话语。（板书：孝）

3、加上提示语，朗读体会。

（四）“说服父母”第四节（幻灯片4）

1、学生试写提示语，改写这一部分。

2、交流点评。

3、分角色朗读。

三、学习第二幕

告别了父母，木兰上路了。在从军的路上，木兰与另外三人不期而遇，结伴同行，并说服了刘大哥对女子的偏见。她是如何说服的呢？

1、找到木兰说服刘大哥的话，指名读。

2、欣赏豫剧选段《刘大哥说话理太偏》，学生跟唱。（视频）

3、分析花木兰的话：用事实说话，采用反问。在作文或辩论中使用，

会起到良好效果。

4、女生就是花木兰，齐读。

四、学习第三幕

剧本受时间场景的限制，对木兰在边关如何打仗的没有详加描写，只在第三幕开头提了一句，谁找出来读一读。

1、花木兰在边关如何打仗的？（板书：忠两全）

2、胜利归来，将士们是如何夸赞花木兰的？男生就是将士，齐读。（板书：巾帼不让须眉）

3、看板书，抓重点词练背这一段。

4、指名背，齐背。

五、课外拓展

1、比较《木兰辞》和剧本的异同：剧本主要抓住语言部分描写。

2、了解历史上其他巾帼英雄。（幻灯：秋瑾）

六、总结学法

我们围绕“花木兰替父从军”的故事，不仅体会到木兰忠孝两全的品质，还学会了如何改写剧本，并欣赏了豫剧和《木兰辞》，了解了其他巾帼英雄。这样，我们就把这个故事由薄读到了厚。板书为什么还空着两个地方，我们还可以读出什么？同学们试着自己把它读厚吧！

关于本教案的常见问题

Q：15 * 花木兰教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 * 花木兰》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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