12 * 空气在哪里教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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关键词：12 * 空气在哪里教学设计及说课稿

正文

空气在哪里

教学目标

1. 学习生字新词，初步了解空气的特点和作用。

2. 知道空气就在我们身边，我们离不开空气，能借助某些物体来证明空气的存在。

3. 激发学生学习科学的兴趣；培养学习探索事物和细致观察的能力。教学重点

自主学习、探究,了解空气的特点和作用;了解空气在我们身边的各个地方,植物、动物都离不开空气的道理。

教学准备

气球、课件、展示台、课件等。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣导入

1.师:瞧,老师给你们带来了什么?(出示五颜六色的气球) 问:气球为什么会鼓鼓的呢?(学生回答)师把里面的空气放掉,再问:空气跑到哪里

去了?(生回答) 2.引入课题:这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》

(板书课题) 二、自学课文

1.课件出示自学要求。

(1)给自然段标上序号。

(2)画出文中生字词,借助拼音读准生字的读音。

2.学生自学。

3.反馈:课件出示词语花园,指名认读词语。

4.再读课文,想想课文的大意是什么? 5.课件出示:这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏,空气一直躲,小猴子一直,最后小猴子明白了。

(指名回答后,补充完整,全班齐读。 ) 三、合作探究,理解课文

过渡:同学们自学得很不错,接下来,就要看我们合作精神怎么样了!比一比,看哪个

合作小组最先完成学习任务。

1.出示合作要求。

课件:(1)自己读课文,用横线画出小猴子找空气,知道了空气在哪里。用波浪线画出

空气的作用,小组内汇报。

(2)小组合作完成表格。

(3)选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。

2. 学生先自主学习,再合作完成任务。

3. 集体汇报。 (结合学生汇报的顺序相机教学) 空气在小猴子的肺里

(1)你们是在第几自然段找到的?空气自己是怎么说的呢? (2)我们的肺里有空气吗?试一试就知道了!把鼻子捂住,屏住呼吸,有什么感觉? 空气在哪里

空气有什么作用

(3)空气有什么作用? 空气在皮球里

(1)你在课文哪几个自然段找到的?空气说什么? (2)空气的作用是什么? 空气在墨水里

(1)哪几个自然段写的?和你平常发现的一样吗? (2)这里,空气的作用是什么? 空气在汽车轮胎里

(1)出示课件:汽车在行驶。

(2)齐读空气说的话。

(3)它的作用是什么? 空气在水里

(1)课件出示:鱼儿在水中快活地游来游去。

(2)你看到了什么?这关空气什么事呢? (3)自豪地读读空气说的话。 (课件出示空气说的话。空气在火里

(1)气还有什么作用?读读空气说的话。

(2)你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢? 空气在田野里

(1)空气还在哪里?它又是怎样介绍自己的? (2)谁来用“有了我„„才能”改改空气说的话? )

大家学得真好!老师还有个疑问:风是怎样形成的?(用书上的句子回答。 ) 4.分组完成下列表格,并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。

5.展示汇报。

(1)展示台展示学生完成的表格,集体订正。

(2)指名分角色表演读,比比谁读得好。

四、拓展练习

1.课件出示: (1)我是小小科学家。

①你还发现空气在哪里?有什么作用?(绘制表格完成) ②设计一个小实验,证明空气在哪里。

(2)我是小作家。

我会续写课文。

2.选择你喜欢的一组作业,可以自己一个人完成,也可以与好朋友一起完成。

3.汇报,做得好的给予奖励。

资料摘要

12 * 空气在哪里教学设计及说课稿

12 * 空气在哪里教学设计及说课稿

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：12 * 空气在哪里教学设计及说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？