2、千以内数的读、写课时教学实录

1000以内数的认识

教学内容：

苏教版二年级上册第四单元1000以内数的认识

教学目标：

1、

通过亲自数数，让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，体验数的产生各作用，能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数信的名称，识别各数位上数字的意义。

2、

了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。

3、

培养学生学习数学的兴趣各自信心，发展学生的数感。

重、难点：

能认、读、写1000以内的数。

教学过程：

一、

创设情境导入

同学们看这是谁？（喜羊羊）喜欢吗？

喜羊羊今天来到我们的课堂上有件重大的事情要告诉我们，羊村要举办一个盛大的活动，同学们请看（出示课件）图上每一个圆代表一位运动员，你能估一估大概有多少运动员吗？

数一数，学生汇报结果各数数方法。（板书：一千）

二、

新授课

1、刚才我们用一个“o”代表1，现在我们用一个小方块代表1，一个一个的数数会吗？几个一是一个十？

2、十个十个的数呢？十和百之间以有怎样的关系呢？（10个十是一个百）

3、一百一百的数行不行？它们

之间以有什么样的关系？（10个一百等于一千）

其实在我们的国学《三字经》里也提到过“一而十，十而百，百而千，千而万”。我们小朋友真棒，喜羊羊看到你们这么棒，他决定从你们中间来挑选这届运动会的数数员、播音员、记数员，请看招聘启事。接下来我们就带着这些任务来认识“一千以内的数”（出示课题）（读课题）

4、数数员考核 （1）从二百三十六起，数到二百四十三。（指名学生数数，师拨珠，重点在239往后数是240，计数器演示个位满十向十位进一）

（2）从一百九十八起，数到二百零六。（199往后数，用计数器演示个位满十向十位进一，十位满十向百位进一）

（3）从九百八十五数到一千。（齐数，指名学生上台拨珠演示）

数到一千了，千位在哪？请问千位是从左往右数的第几位？是几位数？想一想一千应该怎么写，写几个0？（将题中的“一千”改为“1000”）

（4）1000到底有多少呢？1000里有几个100？

现在你会数1000以内的数了吗？会了请在考核表打上一个“√”

5、播音员考核

（1）经1000小的数是不是4位数？今天就重点来研究三位数。

（2）出示数字卡片“126”，指名学生上台板演拨珠，并说一说数的组成。

（3）师在计数器上拨出304，请学生说说是多少，并说说这个数的组成。

（4）师说一个数，生说数的组成。（580）学生举例像580这样的数。有零吗？

（5）师说数的组成，生读出数，例：八个百。写了两个零，要读出来吗？

（6）刚才我们写的数有些有零，要读出来，比如：304，像这样的三位数，你还能举出例子吗？

（7）观察这两组数在读的时候，你有什么发现？（中间有零要读零，末尾有零不读零）

（8）口诀记忆

现在你会读1000以内的数了吗？会了请在考核表打上一个“√”

6、记数员考核

（1）、运动员打靶图，师说出盘羊队的成绩“233”，学生记录。（指名中学生上台写，集体订正）。

（2）、出示羚羊队和山羊队的成绩，让学生记录下来，分别是“三百四十”、“三百零四”（指名学生上台写，集体订正）。说说他们的成绩一样吗？

（3）同学们喜欢的绵羊队登场了，它们的成绩你能看懂吗？请记下来。

（4）同学们想不想玩打靶游戏？老师只有两发子弹，并且都要打在靶子上，你认为可能有哪些结果？

这节课同学们学得开心吗？喜羊羊也很开心，时候不早了，它要跟我们说再见了！

板书设计

1000以内数的认识

数数员

239->240 10个

10个

10个

199->200

千

——

百

——

十

—— 一

999->1000 播音员

126 一百二十六 304 三百零四

记数员