Module 7 Let’s look back优秀教案设计

《Lights》教学设计方案

学校名称

课程内容

所属学科

一、教学设计理念

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英语课程双重属性

《义务教育英语课程标准》明确指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语课程不仅仅是一门学科，更是在培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务的同时，提高学生综合人文素养、发展自主学习能力、形成良好的一直品格和正确的价值观的重要综合学科之一。

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个性化学习理念

《国家基础教育课程改革纲要(试行)》要求，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

广州市番禺区沙湾实验小学

《Lights》

英语

执教教师

课程学时

教学对象

梁钻弟

第1学时

小学四年级

二、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等）



知识与技能

1.

正确读出新单词：come up、electric、firelight、go down、lamplight、moonlight、night、light

starlight、sunlight、torchlight. 2.

掌握句子：We can see by……，The sun goes down. 3.

运用已学拼读技巧拼读阅读中出现的生词。

4.

流利地朗读文章。



过程与方法

1.

利用电子书包开展口语练习，掌握拼读技巧，增强学生的阅读能力。

2.

采用图文并茂形式，通过小组交流和言语输出，提升协作学习能力与口头表达能力。



情感与态度

1.

通过阅读互动学习，感受英语阅读的乐趣。

2.

通过电子书包练习，了解光的种类，体会光的重要性，感受实际生活中光的用处。

三、教学重难点

教学重点：顺利阅读绘本及电子书包中出现的光的单词及图片。

教学难点：流利地朗读文章。

四、教材内容分析

1

大猫英语分级阅读三年级I是一本引导孩子以阅读为主，培养孩子自主阅读能力的书，适合三四年级学生使用。该书图文并茂，用结构简单易懂的句子来指导孩子阅读。

Light是大猫英语分级阅读三年级I的第二课，文中以图文并茂的形式向同学们介绍了光的种类。该内容结构简单，句子浅显易懂，适合该阶段的孩子阅读，文中主要的句型有：We can see by…,The sun goes down, The sun comes up. 五、学习者特征分析

学生经过两年的英语学习，积累了一定的词汇，具有一定的阅读能力及口语表达能力。

学生对绘本中接近实际生活的内容非常感兴趣，该班学生应用信息技术学习能力比较强，大部分学生思维活跃，善于动脑思考，相互交流学习的风气较浓，同时也具备一定的自主学习能力。

六、教学媒体使用

教具准备：PPT课件、音频、视频。

生具准备：绘本、电子书包。

七、教学过程

教学环节

教师活动

1.引入课题，创设视频情境。

2.引导学生观看视频。

针对视频，提出问题。

指引学生看封面图，了解背景知识。

放映关于光的解说音频，引导了解夜晚光的类型。

学生活动

观看视频，自由交谈。

思考问题，回答疑问。

看封面，在老师的指导下了解文章的题目、作者、插画家等内容。

听音频，初步感受光。

1.回忆音频内容并作答。

2.跟读单词，朗读句子。moonlight、starlight、firelight、torchlight、electric light、lamplight、night light. We can see by…

3.回答问题。

利用电子书包的“动漫练习”进行Listen and match 游戏《鼹鼠的故事》，搭配图和单词，并跟读。

电子书包、

绘本

PPT课件

技术支持

视频

PPT课件

Preparation 情境创设，

激发阅读兴趣

音频

Pre-reading 背景了解，

掌握生字词

1.句型引导提问：We can see by…

what light?（指名回答）

2.范读单词及句子。

3. 引发问题：Do we need light in the morning? 指引单词游戏，检测学生单词记忆，并对测试统计结果点评。

2

1.引导各小组进行书本阅读，互听互评。

2.挑选个别小组齐读并点评。

1.

Read the passage 回归绘本，小组阅读绘本，并相互听和评。

2.小组齐读，全班齐读。

3.思考并回答。

1.玩找自然光与人造光游戏《小猴摘桃》。

2.共同回答问题。

Let’s chant.

1.听教师范读。

2.齐读句子。

3.跟随节奏读句子。

Let’s talk. 思考光与实际生活的联系并回答。

总结自己所学内容并借助电子书包平台进行自我评价。

电子书包

音频

PPT课件

电子书包

PPT课件

绘本

While-reading 品读绘本，

明确光的分类

3.引发思考：Which light is natural? Which light is man-made?（指名回答）

1.指引游戏练习，引导学生认识自然光和人工光。

2.明晰自然光和人工光的分类。

1.节奏范读。

2.全班同学跟随节奏齐读。

Post-reading 联系生活，

感受光带来的美好

3.指名节奏跟读并点评。

联系实际生活，引导感受光的美好。

引导总结该节课内容，回顾梳理知识点。

Summary&

Homework 课堂小结，

布置作业

布置相应任务，结束课堂。

登陆电子书包“互动讨论区”，并互相点赞、评论和送鲜花。

电子书包

八、教学流程的设计

3

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