29 * 战风车多媒体教学设计及其点评

嵩山小学“三主五环法”导学案 小学语文五年级下册

29.战风车

主备人

课 型

新知探究课

单位

课 时

嵩山小学

第一课时

编 号

小主人姓名

1、我会认“厮、虔、冤、邪”4个生字；积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”等词语。

学习目标

2、我会默读课文，学习堂吉诃德大战风车的奇事，知道堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

重难点

了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点。

学习过程

☆

知识链接

塞万提斯（Miguel de Cervantes Saavedra，1547年－1616年）是文艺复兴时期西班牙小说家、剧作家、诗人，1547年9月29日出生，1616年4月23日在马德里逝世。他被誉为是西班牙文学世界里最伟大的作家。评论家们称他的小说《堂吉诃德》是文学史上的第一部现代小说，同时也是世界文学的瑰宝之一。《堂吉诃德》中出现了近700个人物，描写的生活画面十分广阔，真实而全面地反映了16世纪末到17世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切地同情。

一、预习检测——我是学习小能手 1．我用自己喜欢的方式读了 遍课文，读得（正确 流利 还需努力）。

（1）课文选自西班牙作者（

）所写的《

》。

（2）课文主要写了 和 在出游途中遇见了许多风车， 把风车当做 并 的故事。表现了主人公 。

2．我能大声地朗读下列词语。

郊野 祷告 厮杀 挥舞 虔诚 糊涂 冤仇 外行

形形色色 货真价实 狼狈不堪 单枪匹马

二、自主合作——我是学习小标兵

我的课堂我做主

1 师生笔记

嵩山小学“三主五环法”导学案 小学语文五年级下册

1.本文讲（

）把（

）当做巨人，准备和“巨人”打一场“正义战”。他的侍从（

）告诉他那是风车，他（

），径直向风车冲去，结果风车突然转动起来，堂吉诃德被（

），（

），最后还说是（

）来夺取了他胜利的光荣。

2、品析句子，体会堂吉诃德的特点。

（1）、这是正义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。

“正义的战争”表现了堂吉诃德的 ，说明了他是一个 。

（2）、你真是外行，不懂冒险。他们确是货真价实的巨人。你要是害怕，就走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们大伙儿拼命好了。

“确是货真价实的巨人”再次表现出堂吉诃德的 ，也说明他是个 的人。“你要是害怕，就走开些，做你的祷告去”从侧面说明了桑丘是一个 的人。“我一人单干，跟他们大伙儿拼命好了”表现了堂吉诃德 的精神品质。

（3）、甭说了，桑丘朋友……他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。

这句话通过对堂吉诃德 的描写，表现了他 的性格特点。

（4）、“他虔诚向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番，求她在这个紧要关头保佑自己，„„”

杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇，但在堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是 的人，说明堂吉诃德是一个 的人。脱离现实，终日沉迷于幻想。

（5）、“然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。”“他一枪刺中了风车的翅膀；„„”

这是对堂吉诃德的 的描写，从这几句可看出堂2

我的课堂我做主

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吉诃德的 。动机纯真善良，立志铲除世间的恶魔，反对压迫，锄强扶弱，充满了 的精神。但又是那么荒唐、可笑。

三、展示点拨——争做汇报小勇士

1、通过课文对堂吉诃德语言、动作的描写，我能想象出来他战风车的情景，我觉得他是一个这样的人：

2、堂吉诃德为什么要去战风车？战风车的结果是怎样的？

四、当堂达标——我是学习小英才

1、我能把下列词语补充完整，再解释词语的意思。

狼狈不（

）______

货真价（

）______

（

）不理会______

（

）枪匹马______

形形（

）______

虔（

）

________ 2、写出下列词语的反义词。

正义——

( ) 冒险—（ ）

剥夺—— (

) 糊涂—（ ）

虔诚— (

)

光荣——(

)

货真价实——

(

) 形形色色——（ ）

五、反馈总结——提前预习，我是学习小主人

这节课你学会了什么？

新课预习目标：

1、我能认识第30课的2个生字，掌握由生字组成的词语和词语采集中的词语。 2、我能通过朗读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点

教学反思：

我的课堂我做主

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