10的加减法教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

第五单元课题：《10的加减法》主备老师：孙言果教学目标：1、利用10的组成理解算理，熟练掌握算法，正确计算10的加减法算式。进一步感知加减法算式之间的联系。2、通过观察、对比、排序、探究等活动，发现规律，逐步培养数学思考的能力和合作交往的能力。批注教学重难点：理解10的加减法口算的算

资料类型：教学教案文档

所属课文：10的加减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-24 13:44:00

来源学校

学校：濮阳市实验小学

10的加减法教学设计方案

未知

2018-05-24 13:44:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：10的加减法教学设计方案

正文

第五单元课题：《10的加减法》

主备老师：孙言果

教学目标：

1、利用10的组成理解算理，熟练掌握算法，正确计算10的加减法算式。进一步感知加减法算式之间的联系。

2、通过观察、对比、排序、探究等活动，发现规律，逐步培养数学思考的能力和合作交往的能力。

批注

教学重难点：

理解10的加减法口算的算理，运用10的分与合进行计算。

教学准备：

课件、口算卡片

课时安排：

1课时

教学过程：一、专项训练

1.0-20的正倒数。

2.背诵10的分与合。

3.8、9的口算卡片。

二、探究新知 1、揭示课题

今天我们一起来学习10的加减法。（板书：10的加减法）生齐读课题。

出示点子图

师：根据这个图你能说出哪4个算式？你是怎么想的？

生：1+9=10

9+1=10

10-1=9

10-9=1 师：你是怎么算的？

生1：数一数数出来的。

生2：10可以分成1和9,1和9组成10.所以1+9=10 出示点子图

师：你能够根据图片填出所缺的数吗？来试一试。

2+（）=（）

10-2=（）

10-（）=（）

师：你是怎么想的？

生：10的分成，...... 师：之前都是一幅图可以列4个算式，可这里只列了一个加法算式，为什么呢?

师：两个加法算式的意义一样，所以列一个加法算式就行了。减去的部分不一样，剩下的部分也不同，所

以要列2个减法算式。

师：接下来请在书上完成下面的这些题吧。

小结：通过上面的学习，在解决10的加减法时，我们可以通过10的分与合来解决。

练习10的口算卡片，开火车。

三、自主练习

1.课本第61页“做一做”找朋友，谁知道这道题什么意思呢？（两个数相加得10）强调连线用尺子作图。

2.第2题：这道题怎么做呢？（问题抛给学生说怎么做。）

3.出示课件邮递员送信

师：送信该怎么送呢？

生：得数是几就送给谁。

师：下面自己说一说这些算式的结果，开始。说完后抱臂坐直。课件出示答案，学生抢答。

美丽的孔雀也给我们带来了一道题，这道题怎么做呢？

猜数游戏。

师：我出4、7...... 生：我出6、3...... 四、自主总结

同学们，今天我们学习了什么内容？今天我们学习了用分与合来算10的加减法的问题。

五、拓展延伸

把 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 十个数填在（）里，每个数只用一次。

（）+（）=（）+（）=（）+（）=（）+（）

教后反思：

关于本教案的常见问题

Q：10的加减法教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

10的加减法教学设计方案