11 黄道婆教学实录及点评

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黄道婆

《黄道婆》讲述的是中国历史上著名的“棉神”——黄道婆的故事。黄道婆不堪封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。到了老年的时候，她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术，教人们用新式的工具纺纱织布，改革纺织工具。黄道婆去世后，人们建造了“先棉祠”来纪念她。课文歌颂了她勇于革新、无私奉献的精神。

课文语言浅显易懂，应让学生自主阅读。在学生充分读文的基础上，组织学生交流对课文的理解和体会，把感受最深的部分读给大家听，要读出赞美的语气和人们对她无限的敬仰之情。要让学生感悟到黄道婆反抗压迫、自立自强、热爱家乡和大胆革新、无私奉献的精神。

1、.引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

2、指导学生学习作者抓住典型事例来表现人物精神的写法。

重点

引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

难点

指导学生学习作者抓住典型事例来表现人物精神的写法。

第二课时

一、导入

同学们，上一节课我们一起认识了一位敢于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的棉神——黄道婆。这节课就让我们一起来探究作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

二、复习巩固

1.齐读生字词。

2. 文章讲了黄道婆的哪些故事？（传授棉纺织技术

革新棉纺工具）

三、探究课文，巩固提升

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1.请同学们自由读课文第2——6自然段，说说你读懂了什么？并圈画出你体会深刻的句子。

2.合作探究你们画的句子，谈谈你们各自的感受。

(1)“年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。”“牛马不如的生活”指的是怎样的生活？从“决心冲出牢笼”可以看出她有什么样的性格特点？

(她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。可以看出她勇于反抗的精神。) （2）虽然黄道婆在崖州过衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。 “百感交集”是什么意思？黄道婆为什么会百感交集呢？

（“百感交集”是指心中很多种情感交织在一起。因为她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事；毕竟是自己的家乡，不能不思念；家乡非常贫穷，人们劳作辛苦，如果传授先进的植棉技术和纺织技术就好了）

有一句诗是这么写的“月是故乡明”，是啊，在中秋佳节的时候，她想念；在夜深人静的时候，她想念；拿起纱线纺纱的时候，她更想念，由此你觉得黄道婆是一个怎样的人？（热爱家乡、热爱人民）

（3）“在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地教人们用新式的工具纺纱织布。”

(突出她无私奉献的品格。)

(4)“后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。”

细读第5自然段，完成表格，想想表现了黄道婆的什么精神

(说明她是一个无私奉献，勇于革新的人。)

原来 创新改造

轧棉籽 弹棉花的工具

纺纱工具 纺织品

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3.有感情地朗读这些句子，进一步体会黄婆婆的伟大人格。

4.过渡：就这样，在黄道婆和家乡人民的辛勤创造下，图案生动、色彩明丽的“乌泥泾被”应运而生，不久便闻名全国。黄婆婆的努力极大地推动了松江地区棉纺织业的发展。到了明朝，乌泥泾所在的松江成了全国棉织业中心，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉。我国的棉纺织业的发展是建立在黄婆婆无私地传授植棉技术、革新纺织工具的基础上的。

5.黄婆婆逝世后，人们是如何纪念她的呢？

(凑钱公葬她；建造了一座祠堂；重修她的坟墓；种树、建墓园；北京博物馆里陈列她的塑像和松江布。)

6.再次有感情地朗读课文。用自己的话简要地说说这个故事。

四、小结课文。

五、课堂练习

1．按要求回答问题。

(1)年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。

“________”“________”这两个词说明年幼的黄道婆生活痛苦，从这句话中可以看出她是一个____________________的人。

(2)

用恰当的关联词，把下面的句子补充完成。

①黎家人不仅棉花种得好，________________________

②黄道婆虽然流落他乡，举目无亲，_____________________________________________ 【答案】1.(1)欲哭无泪

牛马不如

坚决反抗封建压迫

(2)①而且纱也纺得好。

②但她坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。

六、板书设计

黄道婆

传授棉纺技术

无私奉献

革新纺织工具

勇于革新

教学中我让学生反复地读课文，学习生字词，丰富了学生的词语积累，加强了学生语言感知能力的培养。另外通过学生互相交流，初读课文，整体感知课文内容，学生理清了文章的层次，感受到了合作的乐趣，这应在课堂中积极提倡。

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