十几加几和相应的减法教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

十加几和十几加几以及相应的减法教学设计教学目标：1、知识与能力①掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。②知道加减法算式中各部分的名称。2、过程与方法通过各种实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。3、情感、态度及价值观通过各种实践活动，培养学生合作交流的意识，增强学习数学的兴趣和信

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几加几和相应的减法

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2018-05-08 15:00:00

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学校：将军一校

十几加几和相应的减法教学设计思路

未知

2018-05-08 15:00:00

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关键词：十几加几和相应的减法教学设计思路

正文

十加几和十几加几以及相应的减法教学设计

教学目标：

1、知识与能力

①掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。

②知道加减法算式中各部分的名称。

2、过程与方法

通过各种实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、情感、态度及价值观

通过各种实践活动，培养学生合作交流的意识，增强学习数学的兴趣和信心。

重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法

难点：掌握10加几和相应的减法的计算方法

教学准备:（师、生）

多媒体课件、小棒、计数器

一、复习导入

1.口算练习

2．看图列出两道加法算式和两道减法算式。

●●●

○○○○

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3．揭示课题。

十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一也可以组成十几。今天我们就要用学过的知识学习新知识。(板书课题：10加几和相应的减法) 二、探究新知

1．摆小棒，列算式，明算理。

(1)学生操作：你能用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数吗？要求使大家能一眼看出是13。(学生动手操作，教师巡视指导) (2)看图列式：你能根据自己摆的小棒图列出两道加法算式和两道减法算式吗？

(3)反馈交流，形成板书：10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3 (4)结合小棒图说说算式中的10、3和13分别表示什么。

(5)交流算法：挑一道算式说说你是怎么算出得数的。

生1：数小棒。

生2：数数。

生3：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13减3等于10，13减10等于

(6)教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。

2．拨珠子，学算法，知名称。

(1)教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上拨上2颗珠子，学生根据拨珠过程说出一道加法算式。(11＋2＝13) (2)提问：你是怎么算出11＋2＝13的？

(3)根据学生回答，小结计算方法。

①用数数的方法：从11开始再数2个数，12、13，所以11＋2＝13。

②数珠子：个位上现在有3颗珠子，十位上有1颗珠子，所以是13。

③数的组成：11里有1个十和1个一，再加上2个一，就变成了1个十和3个一，就是13。

(4)请你根据这道加法算式列出一道减法算式，(13－2或13－11)根据刚才的方法算一算得数。

(5)猜名称：在加法和减法算式中，每个数都有它自己的名称，你们知道它们的名称吗？

(6)读名称：个别汇报。请大家看教材78页，一起大声地读一读它们的名称。(教师根据学生的回答板书各部分名称) (7)说名称：说一说这些算式中各部分的名称。

10＋3＝13

13－3＝10 3＋10＝13

13－10＝3 三、巩固练习

1．完成教材78页“做一做”1题。

2.教材78页2题。 3．完成教材78页“做一做”3题。四、全课总结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

板书设计

10加几和相应的减法

10＋3＝13

13－3＝10 3＋10＝13

13－10＝3 11＋2＝13

13－2＝11

综合练习

关于本教案的常见问题

Q：十几加几和相应的减法教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几加几和相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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十几加几和相应的减法教学设计思路