Sing along教学目标设计

2016六年级英语下册第一单元教学设计

目标

学习目标：1.能听懂、会说并能书写句型：How heavy are you?I’m 48 kg .I’m thinner than you, and shorter .并能在情景中正确运用。2.能够完成Pair work 中的调查任务。3.能够完成Let’s try 部分录音选图片并填充句子的练习。4.能够理解并跟唱Let’s sing 部分的歌词。

情感目标：关注身边的人及事物。

重、难点预测

重点是询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。难点是四会掌握句型以及单位词，如cm, kg的理解和使用。

教具准备：

每小组准备一把软尺。

时间预设

导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟

学习过程

师生笔记

1、导学（2’）

Warm up（热身）

1）听Let’s sing，理解歌词大意，并跟唱。

2) 介绍学习目标

3）听Let’s try 录音做出正确的答案

2、自学(8’)

1) I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）(4’)

跟录音、跟同学、学读Let’s talk 四会句子

2) I CAN PRACTICE（我能熟练）(4’)

同学们自读对话，力求熟练。并把自己读起来困难的词，句做上记号。可向同伴和老师求助。

3、互学(25’)

4）I CAN READ（我会读）(2') 同学们两人一组读对话，其他同学纠正错误。

2）I CAN TEACH（我能教）（3') 同学可以当小老师领读对话，验收同学们是否会读。

3）

I CAN RESPONSE（我反应快）(5') 小组合作学习：

小组成员轮流按顺序一句一句读对话。

4）I CAN CHALLENGE（我能挑战）(3') 1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，快速读出本课对话。

5）I CAN TALK（我会交谈）(5') 小组同学分角色朗读对话。

6）I CAN CHANGE（我会变换）(2’）

小组同学展开提问。例如：A：How big are your feet? B：I wear size 17 .A：How long are your legs? B：76cm . “环锁链”是指，小组内第一个人提问第二个人，第二人回答后，提问第三个人……最后一个人回答后提问第一个人。形成一个“环锁链”。

7）I CAN SHOW（我能展示）【Pair work】

1：同学们在小组内用软尺测量头发长度，、脚的大小、腿的长度和事先测好的体重询问并回答。填在事先准备的表格里。

如：A: How tall are you？

B:............. A: How long are your legs? B......... 2：就调查结果进行分析比较，做出汇报。

4、评学：(5') 一.写出问题或答案：

1 A: ___________________________________?

B: I am 156 cm tall.

2 A: How old are you?

B: ______________________________________.

3 A: ______________________________________?

B: Amy is 41 kg.

4 A: How long are your arms?

B: _________________________________________.

5 A: _________________________________________?

B: I wear size 17. 二.根据首字母填空。

1）Mike's feet are b_____than mine. 2)My legs are l____than Mike's. 3)My hair is s_____than Mike's. 4)I'm h_____than Mike. 5)Mike is 1 yaer o____than me. PEP 小学英语六年级下册