8 吃水不忘挖井人设计意图

1、吃水不忘挖井人

【教学目标】

1.

认识"忘、挖"等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

2.

正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.

初步懂得饮水思源的道理。

4.

初步培养学生自主、合作、探究的意识。

【学情分析】

本课的生字识记及课文朗读,对学生来说相对容易。在教学过程中,要通过各种形式的读,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,同时感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

【重点难点】

1.

识字,有感情地朗读课文。

2.

理解“吃水不忘挖井人”的含义。

【教学过程】

4.1 第二学时

4.1.1新设计

. 一、导入新课

1.

谈话。

回顾生字。同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)

2.

展示:出示毛主席的放大图片或课件,问:你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)吃水不忘挖井人教学设计(初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏。)

二、自读课文(整体感知,尝试读文,让学生体验成功的快乐)

1.

借助汉语拼音带问题通读全文:“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?

2.

边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

三、识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。)

1.

在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……) 2.

出示儿歌,(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。

3.

利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。

4.

扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。

5.

出示"我会读"中的生词,开火车认读。

四、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)

1.

调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)吃水不忘挖井人教学设计

2.

分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)

3.

自由朗读全文,注意读准字音。

五、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)

1.

调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……) 2.

教师范读

,学生听后评价

3.

自由朗读全文,注意读准字音。

4.

这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为)

5.

在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

(把学生对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文的基调,训练表达,培养语感,渗透情感和价值观教育。)

六、拓展(延伸到课外,培养学生综合能力。)

1.

根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。

2.

了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛,评出故事大王。

【板书设计】

22、吃水不忘挖井人

毛主席

挖井

立碑

饮水思源

教学反思

1.

在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕”。让学生大声朗读，想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便，再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。

2.

在教学时我始终以读为主，让学生带着问题读通、读顺，抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。

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