9 电脑棋手教案评析

9.电脑棋手

第一课时

学习目标

1.学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。

2.掌握默读的方法，提高阅读效率。

3.通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。

学习重点

1.认识本课生字。

2.有感情地朗读课文。

学前准备

制作多媒体课件。(教师) 教学环节

导案

学案

达标检测

一、谈话导入新课（用时：5分钟）

1.教师在黑板上写“其”和“棋”字。组织谈话：这两个字有何异同？看到“棋”字，你想到了哪些词？

2.谈话：大家喜欢下棋吗？有谁会下象棋？

3.板书课题。教师导入：今天教师带大家认识一位特殊的棋手。

1.学生用“其”字变魔术。变成“棋、淇”。

2.学生区分“其”与“棋”。

3.学生畅所欲言，回忆下棋的经历。

4.齐读课题。

1.看拼音写字。

qí（ ）yì（ ）

cān（ ）观

科jì（ ）

tōng（ ）过

彬彬有ｌǐ（ ）

问ｄá（ ）

二、初读课文，检查预习（用时：15分钟）

1.自由读课文。

2.让学生自学生字。要求读准字音，分析字形，理解字义。

3.出示生字卡片，集体认读。

4.检查对词语的理解。

5.扩展词语。重点指导：“技”、“予”、“规”、“虚”。

1.边读边标出自然段，画出生字、新词。

2.自学生字。读准字音，分析字形，理解字义。交流，认读。小组内交流记忆字形的方法。

3.理解“望尘莫及、毫不谦虚、犹豫不决、小心翼翼”等词。

4.学生练习书写。

5.学习会认的字，认读多音字。

2.补充词语。

（ ）有礼

（ ）翼翼

犹（ ）不决

（ ）尘莫及

自知（ ）明

毫不（ ）让

3.照样子，写词语。

真真假假_______________

小心翼翼________________ 彬彬有礼________________ 三、再读课文，整体感知（用时：15分钟）1.引导学生读课文，边读边积累词语。

2.引导学生默读课文。

3.提问：这篇课文主要写了一件什么事？

1.从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。

2.默读课文，感知课文大意。（写“我”应邀与一位电脑棋手下棋，经过尝试，“我”开始走一些突破常规的“怪棋”，最终反败为胜。）学生汇报交流。

4.用自己的话写一写课文主要讲了一件什么事？

__________________________ ____________________________ 四、课堂小结，布置作业（用时：5分钟）

1.抄写本课生字词。

2.查找电脑的知识或找电脑棋手下棋。

抄写生字词。

教学反思

学习这篇课文时，我主要引导学生运用默读的方法，带着课后问题或自己不懂的问题，边读边画边思考。在读的过程中，弄清文章大意。同时我还设计了与老师同学交流的环节，来提高学生的分析能力及自学能力。 第二课时

学习目标

1.学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。

2.理解课文内容，理解“我”与电脑下棋为什么能反败为胜。

学习重点

通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习导入，巩固字词(用时：5分钟)检查生字词掌握情况。

听写生字词。

5.听写

棋手 参观 技术

通过 礼物 回答

艺术 违规 虚假

安排

二、通读课文，理清层次（用时:10分钟）

1.引导学生给课文分段，并说说每段的主要内容。

2.引导学生默读全文，画出不理解的词句。

3.引导学生读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。 1.用自己的话说说“我”和电脑下棋的过程。

2.读课文，画出喜欢的语句，并在旁边进行批注。

3.交流。读自己喜欢的句子。

4.小组讨论，交流。

6.在与电脑对弈之前，“我”和电脑做了什么？

三、品读课文，深研透析（用时:20分钟）

1.引导学生分角色指名读“人机对话”的内容。

2.教师引导学生根据课文的介绍，了解电脑棋手说话的语气，体

会其友好的态度。

3.提问：从这段人机对话中，你有什么感受？

4.引导学生继续学习课文，带着问题朗读课文，分小组讨论作答。

（1）刚开始时，“我”是怎样与电脑棋手对局的？

（2）刚开始几局的比赛结果如何？

（3）下了几局之后，“我”是如何转败为胜的？

5.教师引导学生思考：“我”能反败为胜的关键是什么？

6.谈话交流，发散思维：学了这篇课文你有什么启发或收获。

1.分角色朗读课文。集体评议：读得好吗？好在哪里？

2.学生畅所欲言谈感受。

3.学生默读课文第10自然段，交流、评议：由于“我”不熟悉、不了解电脑棋手，所以十分小心地在走棋。电脑棋手不但对下棋规则十分内行，而且反应快，并且胸有成竹。

4.学生练习有感情地朗读课文第11自然段，理解“棋高一着、委婉”等词，了解“我”是照着常规棋谱走棋的，结果却输了。

5.学生默读课文第12自然段。评议、补充、交流，理解“我”是如何战胜电脑棋手的。（“我”打破常规走怪棋，电脑棋手难以应付。）

6.学生自由发言。 7.回答问题：刚开始时，“我”是怎样与电脑棋手对局的？用一个词语来回答。“我”如何下棋？

电脑反应如何？

8.根据意思从课文中找出相应的词语。

（1）形容文雅而有礼貌。（）

（2）指透彻了解自己（多指缺点）的能力。（）

（3）闹出很多笑话。（）

四、布置作业(用时：5分钟) 1.摘抄文中自己喜欢的词句。

2.预习下一课。

读课文，画出喜欢的词句并抄写。

教学反思

“下棋中”是课文的重点和难点所在，花费的时间相对较多一些。重点讨论两个问题：先是谁输，谁赢？为什么？后是谁输，谁赢？为什么？让孩子们一边读，一边思考讨论。最后对全文进行总结，启发孩子们明白道理：细观察，勤思考，多动手，就一定会有新的收获和发现。