20 * 失去的一天优秀教学设计内容

城关镇水磨头学校五年级语文下册学案

20＊

失去的一天备课老师

课 型

学

习

目

标

刘

矿

乐

略

读

课

上课时间

1、会认“茬”等三个字。

年 月 日

总 47 课时

第 1 课时

2、理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

3、搜集有关珍惜时间的谚语、名言。培养学生从小珍惜时间的意识，能够合理地安排自己的课余时间。

重

学习重点：理解课文内容，体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

难

学习难点：理解“失去的一天”的含义。

点

一、温故知新，导入新课：

1．出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（学生齐读）

2．教师质疑：体们知道这句谚语是什么意思？（一寸光阴就像一寸金子，非学

常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却

无法用金子买回过去的时间。）

习

3．今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公是如何珍惜

时间的。

二、学习新知：

过

（一）预习目标：

1、圈出本课的生字，并掌握它们，利杰本课词语。

程

2、按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过天”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’”，把课文分成三部分。

3、妈妈给佩佳布置的任务是什么？佩佳是如何失去一天的？当时佩佳是怎样想的？

4、妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，是用什么办法教育佩佳的呢？

5、看到别人一天做的事，佩佳又怎样的表情，怎样的心情？他为什么这样？把自己的感悟标注在课文语句的旁边。

6、你对“失去的一天是怎样理解的？

（二）依纲自学：学生自读、思考，教师相机指导。

（三）探究、合作、交流：小组合作交流：四人一组，进行交流。

（四）展示点拨：

1、读音上强调。重点注意“茬、砖”的的读音。

2、第一段（1）：讲妈妈给佩佳布置一天的任务。

第二段（2～4）：讲佩佳浪费了一天的时间，没有完成妈妈布置的任务。

第三段（5～13）：讲妈妈领佩佳去观看别人劳动一天的成果，佩佳这才意识到时间是多么的珍贵。

3、妈妈给佩佳布置的任务是什么？（栽一棵树，读完《远处的青山》）

对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？（这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。）那么佩佳是怎么做的？

佩佳是如何失去一天的？当时佩佳是怎样想的？（当他再次用醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”）

4、（妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、鹫书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。）教师：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多的事，他们的时间没有浪费。他们在这天里过得很充实。

5．因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵。意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。

6、说说你对“失去的一天”的理解。

（光阴似箭，日月如梭，时间是无法用任何东西交换来的。你不珍惜时间，时间就会一分一秒地从你身边溜走，叫你无可奈何，一事无成，而对于有准备的人来说，珍惜时间重于一切，时间就是生命、就是力量，时间就会给他丰厚的回报。一个人之所以是人，就在于他不能总是无所事事、不在乎身边悄悄溜走的时间而虚度一生。）

三、总结全文

拓展延伸：在朱自清先生的《匆匆》一文中也说得好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，我们的时间却是一去不复返的。让我们一起来珍惜时间，珍惜生命的每一天吧！

达2．看拼音，写词语。

标xī

xì

xiū

kuì

yán sù

shèn zhì

lǜ

yīn rú

?ài

yóu shǒu hào xián 检测

（

）

（

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作

业

课

后

反

思

有感情地朗读课文，积累有关珍惜时间的谚语和名言。