Class 1 Textbook p.28教学实录及点评

Unit 4 Who’s she?

一.教学目标

1.

知识目标：掌握“Listen and Speak”A、B部分中的词汇和句子。

2.

能力目标：能灵活运用句型“Who’s he/she?”，“He/She is...”进行问答练习。

3.

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

二.

教学重点

1. 掌握“Listen and Speak”A、B部分中的词汇和句子。 2. 能灵活运用句型“Who’s he/she?”，“He/She is...”进行问答练习。

三. 教学难点

情景模拟，率先垂范，不断渗透句型“Who’s he/she?”，“He/She is...”让学生能灵活与他人交流介绍自己的家人。

四.教学准备

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

五.教学过程

1.问候及热身（Greetings and Warm-up）

T: Good morning, boys and girls,How are you today? Ss: Fine, thank you. How about you? T: I’m fine, too. Are you ready for our class? Ss: Yes.

T:OK,before our class,I will divide you into three groups:team A,team B and team C,you have a match,and if you can answer my questions actively,you can get a point for your group,clear?Now,let’s have a chant together.(热身What can you see?) 2.导入（Lead in）

根据热身活动直接引入：在刚才的儿歌里，我们能看到什么？（小鸟在树上，猴子在喝茶，老虎在看电视）那在这幅图里，你能看到什么呢？（课件出示小猪佩奇的一家，设置角色扮演小情景，假如你是佩奇，那其他人，应该怎么用英语去介绍？）

3.呈现（Presentation）

教师用课件依次出示爸爸、妈妈、兄弟、姐妹的图片，引出新单词，并将其写在黑板上。 dad mom brother sister （讲解哥哥弟弟在英语里统称为brother,姐姐妹妹统称为sister.）教师带领学生读几遍新单词,然后让学生分组读,在赛区上相应加分。

T:我们上节课学习了一个句子，询问他/她是谁，你还记得怎么说吗？Yes,who’s he/she?当时我们只学了一个简单的回答，She is Xiaolan,He is Jack...那如果同样的问题，需要你仔细回答，介绍你的家人，你试着用我们今天学习的新单词，来回答一下。

4.练习（Practice）

(1) 教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。

(2)节节高游戏：根据手势高低来控制声音大小。

(3)大小声游戏：声音大小与老师相反。

(4) “炸弹”游戏：选出一个单词为“炸弹”单词，然后老师或一名同学领读，当读到“炸弹”单词时，同学们集体说“嘘”，不小心读出来的一组失去游戏机会，其他组对该组说“One,two,three,boom!”最后获胜组在赛区上加分。

(5)找宝藏游戏：找一名同学来讲台背对大家，老师把“宝藏”藏到任意一名同学那里，然后讲台上的同学下来找，其余同学齐读单词，并用声音大小来控制远近，帮助他找到“宝藏”。 5.输出（Production）

（1）画一张自己家人的简笔画，小组之间互相询问，并展示。

（2）“击鼓传花”游戏：教师背对学生有节奏的敲击黑板，学生开始按顺序传“花”，当声音停止时，拿到花的同学就站起来，选择任意一位同学进行对话。(这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，音乐停止则起立练习) 6.总结（ Sum up）

总结赛区加分情况，给予小礼物奖励。

7.作业（Homework）

（1）听录音，跟读本部分的内容。

（2）课下继续与同学进行本节课学习的对话。

六.板书设计

Unit 4 Who’s she? - Who’s he? - Who’s she? - He is ... -She is ... dad mom brother sister