口语交际优秀教学设计说课稿

导学案

备课人

郝海珍 课题

语文百花园四

１、学习电话留言的技能或发手机短信的技巧，敢于与他人交流，表达自己的独特见解。

学习

目标

２、

以学生为主体，引导学生在说一说，读一读，练一练，写一写中扎实自己的语言基本功，培养学生的语文综合素养。

３、激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。

教学重点

学习电话留言的技能或发手机短信的技巧，敢于与他人交流，表达自己的独特见解。

学习电话留言的技能或发手机短信的技巧，敢于与他人交流，表达自己的独特见解。

教学难点

教学方法

自主合作探究

教学准备

相关资料

第二课时（口语交际

电话留言）

一、猜谜引入，激发兴趣。

1．今天老师给同学们带来了一个谜语，你们愿意猜吗？

出示谜面：又能说来又能听，两边可以诉真情。一根电线连天涯，万水千山都不怕。

2．同学们都猜对了，它就是“电话”。我们常用的电话有很多种，如固定电话、移动电话、IC电话等等（课件出示图片）。现在，电话己经成了我们生活中不可缺少的一部分。这节课我们就来学一学怎么样打好电话。（板书课题：电话留言）

设计意图：兴趣是最好的老师。以猜谜语的形式导入，不仅为引出本课课题，更为学生营造出和谐快乐的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。

二、生活入手，掌握方法。

1．你们经常接打电话吗？当时是怎么打的？与同学合作表演。

2．汇报交流，师生及时评议。引导学生明确打电话需要注意的几点：

（1）打电话时要把话说清楚、说明白；语言要简短、有礼貌。

（2）如电话关机或无人接听时，可采用发短信的形式与他人联系。（板书注意事项）

设计意图：丰富多彩的生活为口语交际提供了活水源泉，以活动的形式再现生活，使学生不再是被动的接受者，而是主动的参与者、探索者。教者引导学生在交流、互议中领悟打电话的方法，既充分发挥了每个学生的主体性，给每个学生提供参与的机会，又培养了学生自主探究的精神。

过渡：电话的快捷给我们的生活带来了很多的方便。下面就让我们一起来做一个小游戏，感受一下它的魅力。

三、创设情境，分层训练。

1．出示课件，创设情境。

（1）你和三位同学约好，明天去公园游玩。上午八点，准时在公园门口集合。可是由于你家里突然有事，八点钟赶不到，需要延时半个小时。所以你必需提前通过另外三名同学集合时间改为八点半，以免耽误大家的行程。

（2）学生练习。教师共同参与。

（3）学生表演，学生评议。

设计意图：这一环节，根据学生己有的生活经验，创设贴近生知的教学情境，增强学生说话的自信心。教师半扶半放，给学生提供了有话可说、敢说、想说、会说的语言环境，激发了学生交际的热情。

2．拓展创新，发挥机智。

（1）设置电话留言的情景，对几种情况进行分组创新表演。

A：接听人是同学的奶奶。

B：接听人是同学家里一位来自外到的亲戚，家里没有其他人。

C：接听人是同学五六岁的小表弟，家里没有其他人。

D：同学家电话没人接听。（借此启发学生想一想，说说还有没有其它解决问题的方法。引导学生采用发短信的形式。）

（2）小组内分角色表演，模拟进行电话留言活动。如果不具备发手机短信的条件，可让学生用书面的形式进行表达。（教师参与学生间的交流中，点拨引导。）

（3）选代表到讲台前表演，并配带好头饰。

（4）引导学生评议。

针对不同的对象，是否通地电话留言和手机短信的形式把信息清楚、有效地传达给你要告知的人？

语言是否清晰、流畅，礼貌、得体？

谁表演的好？你有什么建议？

设计意图：通过生生互动、师生互动的交际情境，进行语言实践练习，上台表演和评议表演，既能突出训练的参与面，又使学生个体的感受在

与其他同学的合作中得到补充与矫正，并在合作中学会倾听，学会交流，提高口语交际能力。

（5）教师小结。

四、活动拓展，巩固练习。

1．你们真不简单！老师奖励你们观看一部有趣的动画片。来轻松一下。播放动画片《小猴请客》（故事的内容大体是小猴在请客时很不礼貌，与小猪、小兔家电话接通后，分别说：“喂！你是噘噘嘴家吗？喂！你是三瓣嘴家吗？）

2．看完动画片《小猴请客》，你想对小猴说什么呢？个别汇报，师生达成共识。

3．给画面配音。分别出示小猴与小猪、小兔打电话的动作画面，要求学生为画面配音。

4．师生评出表演奖、最佳配音奖。

设计意图：播放学生们喜闻乐见的动画片，再次掀起学生表达热情，促进了语言发展，巩固了打电话的知识。给动画配音，则让每一个孩子在动态的口语交际中反复经历、体会，获得真知，增强能力，逐步形成良好的语言习惯和积极向上的交际态度。

五、课外延伸，融入生活。

1、同学们，刚才我们练习的都是一般情况下的通话交流，如果遇到紧急情况，那就要打急用电话，你知道有哪些急用电话吗？（火警电话119，报警电话110，急救电话120，交通事故电话122）

2、播放录像，展示“病人急救”、“火灾险情”、“交通事故”等场面，让学生说说拨打这些号码要注意说清什么？什么可以不用说了？

3、学生小组讨论：应该打什么电话?怎么打这些电话？（任意选一种或者几种场面，分别练习表演。）

4、小组汇报交流，师生评议。引导学生掌握有关“119”、“110”、“120”、“122”等电话号码的知识和用法。

小结：打急用电话时，一定要说清楚出事的地点，简要地说明出事的情况，当然，这些急用电话只有在紧急情况下才能拨打，如果小朋友们，平时觉得好玩，打着玩会影响叔叔阿姨们救人，影响他们的工作，所以不能乱打。

设计意图：交给学生生活常识，对于现在的儿童来说，无疑就是等于教会了一种生存能力。这样设计，激发学生学习的兴趣，使课堂教学更富有生活气息。

六、总结内容，升华情感。

1．填写“同学通讯录”。

2．总结：电话不仅可以解决我们生活中的问题，还可以联络人与人之间的感情，下课后可以留下好朋友的电话号码，遇到困难时会更好度过！