14 居里夫人的三克镭教案2

14 居里夫人的三克镭

兴宁市兴城中心小学罗秋萍

教学目标:

1.引导学生认识5个生字,会写10个生字及本课词语。

2.指导学生读懂课文,通过三克镭的故事,了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大,哪些事情显示出居里夫人经济的困顿,并初步了解课文这样写的好处。

教学重点:

学生能读懂课文,通过三克镭的故事,了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点:

能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大,哪些事情显示出居里夫人经济的困顿,并初步了解课文这样写的好处。

教学时数:两课时

第二课时

一、回顾:通过上节课的学习,你可不可以对居里夫人做个简单的评价。(居里夫人十分伟大;居里夫人很傻)

过渡:这两种截然不同的评价,令我们惊讶,哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢?我们从书中寻找答案。

二、预习提纲:

1、默读课文,想一想:为什么说这三克镭展示了一位科学家伟大的人格?

2、用笔画出有关描写居里夫人的句子,来证实你对她的评价。

三、展示交流,理解内容。

1、通过上节的学习,对居里夫人做个简单的评价。(居里夫人十分伟大;居里夫人很傻)

2、讨论、辩论中加深理解

这两种截然不同的评价,令我们惊讶,哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢?我们从书中寻找答案。

3、用笔画出有关描写居里夫人的句子,来证实你对她的评价。

4、引导发现,深入探究,感悟居里夫人的伟大。

出示 (句子):端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。

(1)对于这段文字,认为居里夫人伟大的同学,你是怎么理解的?

(2)结合资料,对于这段文字,你又有什么新的体会?

(3)指导有感情地朗读。

三、抓住人物语言,体会居里夫人的伟大

(一)还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大?

(二)体会重点句理解

1.出示句子:居里夫人的解释异常平淡:“没有人应该因镭致富,它是属于全人类的。”

(1)读懂了什么?

(2)用平淡的语气说说这句话。

(3)用异常平淡的语气说说这句话。

(4)从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么?

(5)从这“平淡”的语气中,我们还可以感到那异常不平淡的是什么?

(6)带着赞美的语气来读。

镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力,甚至生命。为了证实镭的存在,他们在一间夏不避燥热,冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动,从1898年到1902年四年时间里,坚持不懈,终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐,并测定了镭的原子量。1903年,居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。结合资料,对于这段文字,你又有什么新的体会?

(居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果,毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。)

他们所说的并非没有道理,但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人,他们能从工作中取得极大的收获,既不忘记大众的福利,又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者,需要醉心于事业的大公无私。

(1)读懂了什么?

(2)读出居里夫人的无私

(3)读出居里夫人的忘我

(4)理解醉心于事业的大公无私

3.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?

(1)能用一个词来评价这样的人吗?

(2)赞美的读。

四、全文总结。

读了这个故事你发现了什么?此时你能用一个词来评价这样的人吗?五、反馈。

1、写出反义词:放弃——困顿———

2、把词语补充完整: 端庄()腰缠()()相助

板书设计:

14、居里夫人的三克镭

本该仅凭专利富甲一方

事实放弃专利如此困顿——(大公无私、伟大)教学反思:在本节教学中,我注重培养学生自主学习的意识和习惯,让学生根据预习提纲,充分进行自学,学生能在小组内广泛地进行汇报交流,能对自己感兴趣的地方或不明白的地方进行思考、质疑、讨论。我还让学生把自己收集的有关居里夫人的资料补充进来,既调动了学生读书的兴趣,又使课内课外有机地结合起来,拓宽了学生学习语文的渠道。