比的化简含PPT的教学设计及点评(共7页)｜教案在线预览

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《比的化简》教学设计一、教学设计阐述课前我认真研读教材,再结合课前小调查:对于比你都知道些什么?设计了本节课的教学。二、教学背景分析(一)学情分析1.本班部分学生基础知识掌握不扎实,但是由于大部分学生学习积极性很高,所以我估计学生能掌握本节课的知识。2.学生对商不变的规律以及分数的基本性质已经熟练的

资料类型：教学教案文档

所属课文：比的化简

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2020-09-15 13:19:06

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学校：颍东区正午镇高台小学

比的化简含PPT的教学设计及点评(共7页)

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关键词：比的化简含PPT的教学设计及点评(共7页)

正文

《比的化简》教学设计

一、教学设计阐述

课前我认真研读教材,再结合课前小调查:对于比你都知道些什么?设计了本节课的教学。

二、教学背景分析

(一)学情分析

1.本班部分学生基础知识掌握不扎实,但是由于大部分学生学习积极性很高,所以我估计学生能掌握本节课的知识。

2.学生对商不变的规律以及分数的基本性质已经熟练的掌握,利用知识的迁移学生应该很好理解本节课内容。

(二)教材分析

《比的化简》是北师大版第十一册第六单元第二节的内容。在此之前,学生已学习了《比的认识》一课,这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。本节课内容是比的化简部分,教材联系学生的生活实际创设问题情境,让学生在解决问题的过程中加深对比的意义的理解,

进一步感受比、除法、分数的关系,体会化简比的必要性,学会化简比的方法。

三、教学目标

1.在实际情境中,体会化简比的必要性,进一步体会比的意义。

2.会运用商不变的规律和分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。

四、教学重点

会运用商不变的规律和分数的基本性质化简比。

五、教学难点:

根据比的基本性质解决生活中的实际问题。

六、教学课时

一课时

七、教学方法

本节课由于有分数的基本性质做基础,所以我采取自主探究、合作交流的教学方法。注重学生对知识的建构和主体作用的发挥及教师的导向作用。

八、教具准备

情境图、多媒体课件

九、学具准备

练习本、铅笔、橡皮、直尺

十、教学过程

关于本教案的常见问题

Q：比的化简含PPT的教学设计及点评(共7页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的化简》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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