专题综合板书设计

远远抛开一切，过千山万水！

选修五专题六《法律救济--专题综合》教学设计

课题

课型

教材分析

《法律救济--专题综合》

活动课

授课人

课时

李俊杰

1课时

《法律救济--专题综合》是（人教版）普通高中课程标准实验教科书《思想政治》选修5《生活中的法律常识》专题六的综合探究，是对整个专题的理论进行实践性的升华，专题活动建议是观看法制题材电影并就其中法律问题组织讨论，或者组织一次模拟法庭，具有很强的实践性。上好这堂课有利于引导学生对现实法律问题的理解，激发学生的思辨的精神，增强学生的法治意识，从而更好的去提升学生适应社会的本领和能力。

1、知识目标：了解庭审过程，熟悉诉讼流程；深化课本知识，了解实践中的法律纠纷与法律救济，并把两者结合起来，了解法庭中的各项程序和各种角色的特点，使学生能够在情境中实践、体验和探究相关的法律知识。

2、能力目标：通过模拟法庭和小型辩论赛，锻炼学生的思辨能力和表达能力，训练学生公共参与的能力，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：将实践与课本知识结合起来，真正使法律知识深入学生的实际生活，让他们学法、尊法、知法、守法，培养学生的法治意识。

模拟法庭的编排

“安乐死”是否合法化的课堂辩论

演绎法、合作探究法

课堂活动

设计意图

一连串的提问，激发学生兴趣。

让学生在观看的过程中，进一步了解诉讼的过程，增强学生法治意识。

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学过程

一、开门见山

课堂导入

（2分钟）

教师：相信大家对这个词并不陌生（诉讼），咱们在专题六中也重点学习过，诉讼就是打官司，打官司就离不开打官司的场所——法院，那老师想问问大家有去过法院吗？那老师再问问去过的同学有观看过法院的庭审吗？几乎没有啦，不过没关系，那么今天老师将带领大家走进法庭现场，有请咱们班的同学为大家带来一场别开生面的模拟法庭，大家掌声欢迎！

二、身临其境

模拟法庭

（25分钟）

旁白：介绍案情

（一）法庭准备阶段

书记员入庭查明当事人及其他诉讼参与人到庭情况，请全体旁听人员保持安静，宣读法庭规则。审判长宣布开庭，传唤被告并进行询问。

（二）法庭调查阶段

审判长宣布开始法庭调查。首先由公诉人宣读起诉书，然后进行法庭调查。

（三）法庭辩论阶段

远远抛开一切，过千山万水！

教学过程

三、思维导图

回归教材

（3分钟）

教师：表演的非常棒，接下来大家表演的时刻到了，

老师将在电脑上呈现咱们专题六的知识框架，然后我利用思维导图，深化们一起来找出模拟法庭活动中有提到的或者是能够体学生对教材知识的现的相关知识点。

记忆和理解。

学生：找出模拟法庭活动中有提到的或者是能够体现

的相关知识点。

教师：根据学生找到的知识点在黑板上进行板书。

四、思考探究

课堂辩论

（10分钟）

教师：在刚才的模拟法庭中，法庭双方主要围绕“安

乐死”展开了调查和辩论。关于安乐死，当今世界已

有很多国家将其合法化，咱们国家关于安乐死是否应

该合法化早在上世纪七八十年代就开始争论，不过30

年过去了，这一问题还是有很大的争议。那么咱么现

在就“安乐死”是否应该合法化展开一场小型的课堂

辩论，我事先也根据同学们的选择分成了正反双方四

个小组，左边为正方，右边为反方，现在给大家五分

钟的时间小组讨论，然后咱们开始辩论

激发学生对现实问学生：小组讨论，各抒己见。

题的思考以及小组教师：同学们的辩论从情理和法理这两个角度展开的，合作的能力，提升学有提到了……也提到了……，都很不错，老师其实也生的思辨能力和参是支持安乐死合法化的，只不过觉得在咱们国家时机与能力。

还不成熟，而且合法化之后政府必须对其严格监管和

控制，不能让其成为有些不法分子违法犯罪的漏洞！（教师提前根据学生的选择将班级学生分为正反两方、四个小组）

结束语：最后，老师向大家推荐几部法律题材的电影《秋菊打官司》《辩护人》《十二怒汉》《因父之名》，豆瓣评分都比较高而且确实拍的比较用心，希望同学们有时间可以看一看，从中能学法尊法守法用法，努力成为新时代大国好公民。

审判长宣布进行法庭辩论，首先请公诉人发表公诉意见，然后进行辩论。

（四）休庭评议阶段

审判长宣布现在休庭，由合议庭进行评，被告被法警带下。（敲击法槌）

（五）法庭判决阶段

审判长宣布现在继续开庭，经合议庭评议，本法庭对本案审理已经完毕，现在进行宣判。

（10位同学表演，其余同学参与旁听）

教师：简单总结。

远远抛开一切，过千山万水！

板书设计

律师、证据：物证、证人证言、鉴定意见等

三大基本原则

诉讼

种类：刑事诉讼

基本程序：五大阶段

从这节课的教学实效看，基本达到了预设目的，特别是能力目标和情感态度价值观目标得到了充分实现，学生能够积极参与到模拟法庭以及课堂辩论中去，对现实法律问题有着很充分、独特的思考和见解，思辨和参与能力进一步提升。

教学反思