1千米有多长公开课教案（教学设计）(共4页)｜教案在线预览

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《1千米有多长》教学设计教学目的:1.通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动,体验1千米有多长,初步建立千米的空间表象。2.使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。3.培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力.教学重点:体验1千米有多长。教学难点 :通过体验活动,形成对

资料类型：教学教案文档

所属课文：1千米有多长

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2018-05-25 11:53:00

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学校：紫金县凤安中心小学

1千米有多长公开课教案（教学设计）(共4页)

未知

2018-05-25 11:53:00

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关键词：1千米有多长公开课教案（教学设计）(共4页)

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《1千米有多长》教学设计

教学目的:

1.通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动,体验1千米有多长,初步建立千米的空间表象。

2.使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。

3.培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力.

教学重点:体验1千米有多长。

教学难点 :通过体验活动,形成对一千米有多长的感性认识。教学准备:课件、米尺、

教学过程 :

一.情境引入

同学们,我们之前学了长度单位,都有哪些呢?它们分别用什么字母表示(米m 分米dm 厘米cm 豪米mm)说得真好,你们能用手比划下1米.1分米.1厘米.1豪米各有多长呢?(全班动手比划)还有谁知道它们之间的进率是多少呢?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10豪米)二.探究新知

1.在你们的印象中,1千米有多长?(学生估一估)

1千米就是1000个1米,就是100个10米。那谁来告诉大家1千米有多长呢?下面我们就体验感受下1000米的长度。

(一)走一走:体验10米有多长?

1.请一个小朋友伸开手臂大约就是1米,

2.想一想:几个小朋友手拉手大约是10米呢?(10个)

3.10个小朋友手拉手有多长呢?(动手量一量)

4.走一走:10米长的距离大约要走多少步。

5.我们的教室大约有10米。

(二 )估一估。通过刚才同学们的亲身感受,推测思考1千米的长度。

1.100米有多长?(想一想,做一做)

全班同学手拉手站成一排有100米吗?(没有)那么大约需要多少名同学呢?(100名)

我们已经感知了100米的长度,那么几个100 是1千?(10个)

2 估一估:走100米大约有多少步?

5米(10步)、10米(20步)、100(200步)

那么1000米要走多少步?(2000步)

(课件显示)我们学校的操场一圈是200米。沿操场走(5)圈的长度正好是1千米。想一想:我们沿操场走一圈大约用了几分钟?(2分钟)那么沿操场走5圈,也就是走1千米大约要几分钟?(10分钟)

(1)想一想:进一步体验感受1千米有多长。

请同学们闭上眼睛,我们在脑海里沿大街走一走,感受一

下1千米的实际长度。

小结:1千米=1000米

(2)读一读。揭示千米和米之间的关系。

1千米=1000米,听起来不容易区分.(注意在数字和单位之间适当停顿)

(3)讲解:千米也称公里,可以用字母km表示。想一想,怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢? (1km=1000m)

(三)初步感受千米在日常生活中的应用。

我们知道1千米有多长,那么哪些情况下用千米作单位?

1.步行每小时行走3(千米)。

2.自行车每小时行驶15(千米)。

3.汽车每小时行驶100(千米)。

4.轮船每小时行驶120(千米)

5.飞机每小时行驶700(千米)

总结:表示较远的距离时用千米作单位。

(四)巩固练习

课本37页第1.2.3.4题。

课堂小结:

通过这节课的学习,你有什么收获?

我们认识了一个更大的长度单位“千米”我们知道了千米与米的关系。1千米=1000米。我们还学会了以小见大,

通过10米和100米的概念,想象1000米的长度,懂得在测量长距离时长度计量用千米.

板书设计:

在表示较远的距离时用千米(km)作单位

1千米=1000米

1km=1000m

关于本教案的常见问题

Q：1千米有多长公开课教案（教学设计）(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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