分草莓教学设计及课堂实录(共3页)｜教案在线预览

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北师大版二年级数学下册分草莓张掖市甘州区甘浚镇中心学校张丽学习目标:1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。3.通过引导学生估商,培养学生估算,猜测的意识和能力。学习重难点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2020-11-15 00:01:40

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学校：甘州区甘浚镇中心学校

分草莓教学设计及课堂实录(共3页)

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关键词：分草莓教学设计及课堂实录(共3页)

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北师大版二年级数学下册

分草莓

张掖市甘州区甘浚镇中心学校张丽

学习目标:

1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。

3.通过引导学生估商,培养学生估算,猜测的意识和能力。学习重难点:

1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

学习过程:

一、预习反馈

1.提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?

2.练一练:

10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5 全班齐练,指名板演。订正后让学生对5小题进行分类:有余数的算式,没有余数的算式

二、合作探究

1.探究试商方法。

(1)课件显示“分草莓”的画面,让学生理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?

(2)列算式:55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。指名回答·引导学生回答。

8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商是6。

2.思考:如果商是5可以吗?

如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。

三、集中释疑

(1)讨论:怎样估计两数相除所得的商?

可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

(2)计算有余数除法的四个步骤:一商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几,二乘:商和除数相乘,三减:被除数减去商和除数相乘的积,四比:余数和除数比,余数要比除数小。

四、能力提升

48÷7= 75÷8= 89÷9=

五、巩固练习“练一练”的第1 -5题。

六、学习小结

通过这节课的学习,你有什么收获?。

师小结:1.试商要有有目的。

2.余数要比除数小。

3.规范书写·正确解答。

板书设计

55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子放几个,还剩几个?

55÷8=6(个)······7(个)

答:每个盘子放6个,还剩7个。

一商,二乘,三减,四比。

关于本教案的常见问题

Q：分草莓教学设计及课堂实录(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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