练习四教学设计方案(共3页)｜教案在线预览

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练习四(神奇的数字黑洞)教学内容:北师大版二年级数学下册练习四第11题(第61页)。教学目标:1.正确熟练地进行两三位数减法的计算。2.通过观察、交流、验证等活动过程,引导学生发现神奇的“9”和“495”规律。3.感受数学的神奇与魅力,激发学生学习数学的兴趣。教学重难点:经历观察、交流、验证的过程,

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习四

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2018-05-24 07:13:00

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学校：民乐县金山小学

练习四教学设计方案(共3页)

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关键词：练习四教学设计方案(共3页)

正文

练习四

(神奇的数字黑洞)

教学内容:北师大版二年级数学下册练习四第11题(第61页)。

教学目标:

1.正确熟练地进行两三位数减法的计算。

2.通过观察、交流、验证等活动过程,引导学生发现神奇的“9”和“495”规律。

3.感受数学的神奇与魅力,激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点:

经历观察、交流、验证的过程,引导学生发现神奇的“9”和“495”规律。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情景:帮智慧老人回家

小朋友们,在数学王国里有一位老人他经常教我们知识,你们知道是谁吗?对,是智慧老人!数字城堡是智慧老人的家,要想进入数字城堡,需要我们打开两道带密码锁的大门,智慧老人才能回到家。我们一起来帮帮智慧老人找一找密码,可以吗?

二、探究规律

探究一:探索神奇的“9”规律

1.出示第一道门的密码提示,师讲解范例。

2.学生独立计算,师巡视指导。

3.引导学生观察、交流。

4.发现规律:也就是说任选两个不同的数,组成最大数和最小数后相减,结果都会得到“9”。

是这样吗?这就是神奇的“9”规律。

5.打开第一道门。

探究一:探索神奇的“459”规律

1.出示第一道门的密码提示。

2.小组合作探究,指名一组上台板演。

合作要求:按照上面的方法,在小组内任选三个数来算一算。

3.展示交流:

(1)利用投影展示,如:我们组选的数字是()、()、(),我们用()减去()得(),再用()减去()得(),再用()减去()得(),再用()减去()得(),最后得出的是495,因此我们组认为第二道门的密码是495。同意吗?你们都算出495了吗?

(2)有0参与的行不行?有哪组选数字时选到0了?

(3)有两个数字相同行吗?有哪组选到两个相同的数字了?

4.揭示第二道门的密码,同时打开第二道门。现在两个密码都找到了,谢谢你们帮智慧老人回到了家。

三、介绍数字黑洞

这样看来,任选两个、三个不同的数组成最大数和最小

数相减后,都会得到“9”或“495”,到底为什么呢?老师也不知道,我上网查了也没有查到。这个“9”或“495”有一个特别的词语来称呼它,叫“数字黑洞”,板书“数字黑洞”。

四、提出问题

两个数字相减有规律,三个数字相减也有规律,你想知道什么呢?你还有什么问题吗?

五、课堂总结

这节课我们通过两、三位数的减法练习,发现了神奇的数字黑洞。在数学的世界里,这样神奇的数字还有很多很多。现在我们回过头来想一想,在计算两、三位数的减法时要注意什么?

1.相同数位要对齐。

2.从个位算起。

3.退位减时不要忘了退位。

板书设计:

练习四

(神奇的数字黑洞)

2个数最大数 8 1 6 3 7 2 5 4

-最小数-1 8 - 3 6 - 2 7 - 4 5 9

6 3 2 7 4 5 9

3个数?

4个数?

关于本教案的常见问题

Q：练习四教学设计方案(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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