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北师大版数学二年级下册《小小图书馆》教学设计一、教材分析:教材创设了“小小图书馆”的情境,引导学生探索三位数减法的计算方法。教材中出示了多种计算方法,只要学生能想到的合理的方法都要给予鼓励。根据情境中提供的信息,引导学生提出数学问题,让学生利用以有的知识解答出来。二、学情分析:本班学生总体数学基础一
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小小图书馆课时教案(共4页)
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关键词：小小图书馆课时教案(共4页)
正文
北师大版数学二年级下册《小小图书馆》教学设计一、教材分析:教材创设了“小小图书馆”的情境,引导学生探索三位数减法的计算方法。教材中出示了多种计算方法,只要学生能想到的合理的方法都要给予鼓励。根据情境中提供的信息,引导学生提出数学问题,让学生利用以有的知识解答出来。二、学情分析:本班学生总体数学基础一般,学习积极性需要教师的大力激发,所以我在设计本堂课时,设置了有趣的情境、多种多样的活动,并且牢牢抓住基础知识,让学生在掌握了基础知识后加深拓展。三、教学目标:1.探索并初步掌握三位数减法的计算方法,并能正确地进行计算。2.能结合具体情境进行估算,探索三位数减法的验算方法,逐渐养成验算的良好习惯。3.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。四、情感目标:培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。五、教学重难点:探索并掌握三位数减法(退位减法)的竖式计算方法。六、教学准备:课件七、教学过程:一、谈话引入,情境激趣。师:同学们,专门为小朋友成立的小小图书馆正式开放了!想去看看吗?我们跟着导游智慧老人一起去吧!师多媒体演示:小小图书馆的外观,同时付上一句高尔基的名言“书是人类进步的阶梯!”同时引出课题,板书:小小图书馆
智慧老人:首先,我要考考你们,算一算416+175 298-113 再说说你是如何想的。生:计算,汇报二、探究新知,智慧老人为你导航。师:智慧老人将为小朋友介绍小小图书馆的一些情况,瞧,(课件出示表格)请同学们根据表格,说你知道了哪些数学信息?生:自由回答。师:孩子们,请你们开动脑筋,提出数学问题吧!生:提出问题,全班同学共同探究解决。师根据所提问题适时引导。若生提出的是加法问题,则请学生口头解决;若提出减法问题,则提炼出重点问题,用黑板条呈现。如:故事书比连环画多多少本?生列式:239-118师:你们能估算一下答案吗?生:估算,汇报。师引导计算,让学生说计算过程,允许不同计算方法。(出示课件)方法一:239-100=139139-10=129129-8=121方法二:200-100=10039-18=21100+21=121
方法三:2 3 9-1 1 8————-1 21(师引导学生进行算法优化,自然引导学生利用列竖式计算。并且着重讲解列竖式的过程。)师:列竖式时,要注意什么?生:自由回答师:科技书比连环画少多少本,请同学们列竖式计算(出示课件)生:计算(老师引导学生退位计算,十位不够减,从百位退1,在十位上加“10”再减。百位上退掉的“1”,要在被减数的上方用小圆点标示出来。)师:同学们表现太棒了!接下来,请你写出另外一个数学问题,同桌互相考考,并且列式计算。(出示课件)生:“竖式”算法展示(老师重点强调,十位上1减8不够减怎么办?)三、试一试智慧老人:在知识的海洋里,我们勇敢的试一试吧。师:用竖式计算,做书上的练一练(出示课件)生:独立完成,汇报交流。四、课堂总结师:我们今天进入了小小图书馆,希望同学们爱惜书本,不断地学习.知识,在小小图书馆里你学会了哪些数学知识呢?生:自由回答
板书设计小小图书馆----三位数笔算减法故事书比连环画多多少本?239-118=121(本)答:故事书比连环画多121本。五、教学反思
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