第三节 城市空间结构教案3

《城市等级与服务》详细教案

暖课：略

第一部分

引课：(走到第一排中间) 早就对白帝城的故事、天坑地缝、迷人的脐橙倾慕不已。虽为重庆人，然未曾实现这个愿望。今借赛课之机，来到奉节，来到兴隆镇，一为欣赏天坑地缝的美景，一为舒缓我紧张的神经。（顿…）然而，天公不作美，就在游完天坑地缝后，车子出了问题..... 好不容易找到一家汽修店，可是只能洗车和补胎。老板说，你这个问题只有到县城4s店更换配件。但是，当我们联系上4s店时，却被告知，他们只能提供非原厂配件，如果要换原厂配件的话，就要到重庆的4S旗舰店。

虽然条件有限，但是在工作人员的帮助下，最终，我还是顺利地来到了奉节中学，见到了活泼可爱的你们。

承转：从兴隆镇上，到奉节县，再到重庆市，同学们，为什么会出现这种服务功能的差异呢？

《师讲》：其实，这跟我们地理上的一个理论有关，它叫做“中心地理论”。

请大家翻开课本28页(停顿)，看到下边的阅读材料，现在，老师邀请一位同学起来，大声地朗读第二段和第三段(我起头)。

《师讲》：很好，请坐。

《师讲》：中心地是指向周围地区提供服务的地方，可以是一个城市，一条商业街，也可以是一个超市，甚至是咱们学校的小卖部。当然，也包括汽修店。

（边操作课件边讲）

这，就是兴隆镇那家汽修店，我们在等待4S店救援的时候，和老板聊了一会儿，让我对中心地理论有了现实的认识，请看

(播放采访视频) 视频里面，这位刘老板的汽修店，为周边地区提供洗车服务，它有一个服务范围。理论情况下，服务范围是圆形。这是李老板的汽修店及它的服务范围。当汽修店数量较少时，为了避免竞争，一般都相距较远。

在利润的吸引下，更多类似的汽修店诞生了，当他们的服务范围彼此靠近（相切）时，中间就会出现空白，图中空白处的甲，会去哪里修车呢？(简短提问，抽一位同学) 《生答》：就近..... 《师讲》：我们把空白处一分为三，然后按照就近原则去修车。此时圆形的服务区就会变成正六边形(展示六边形图)。这样的话，每个人都可以获得方便的服务。

随着汽修店的不断增加，位于中心地段的汽修店老板心里就打起了小算盘：“我的位置这么好，除了洗车补胎外，还可以发展一些其他业务——买车、修车、甚至为周边的修理店提供服务”。于是，一家规模更大的4S店便应运而生！它的服务范围就是这个大的六边形。(配图，从这个演化过程，我们可以看出：服务功能越多→服务范围越大→服务等级越高)比如：刘老板为维护他的汽修店的经营，他需要维修一定范围的汽车客户，这就是他的汽修店的服务范围，但它就只能洗车和补胎，其功能有限，因而他的服务范围最小，等级也最低，就相当于图中小六边形；相反，4S店能提供的服务功能就要多一些，有些在汽修店得不到的服务，在4S店或许可以得到，所以，4S店的服务范围就要大些，它的等级就较高。请看图，如果4S店刚好比刘老板的汽修店高一个等级，从理论上讲，4S店的服务范围大约是刘老板汽修店服务范围的3倍。

《师讲》：但是，同学们，中心地的服务范围呈正六边形的理论是建立在理想均质的原上，如果受到其他因素的影响，比如地形，交通等。他的形状可能不是正

六边形，可能是其他形状，甚至其大小也不一定相等，有大的，也有小的。

第二部分

《承转》：汽修店与4S店的服务功能存在差异，其等级也不同，那么，城镇的等级会不会也遵循这个规律呢？

《师讲》：

请看，(停顿，出动画、30秒，配音要刚好）

城市的服务范围包括城市本身及附近的小城镇，还有广大的农村地区。一般情况下，它的范围不固定，它的边界也不明确。

《承转》：城市边界不明确，但是行政区的边界却是明确的。兴隆镇与其周边朱衣镇、吐祥镇、鹤峰乡、竹园镇等众多乡镇构成了奉节县，而奉节县与云阳、巫溪、巫山、城口、江津等其他区县、自治县构成了重庆市。

城市的服务功能不同，服务范围不同，必然导致城市等级有差异。但城市等级划分的标准是多样的，可以按行政来划分、也可以按人口规模来划分，请看图，这是我国2014年《国家新型城镇化规划》标准规定（老师不读，指图举例说小城市和超大城市就行了）。标准规定：（人口少于50万，为小城市；50-100万为中等城市；100-500万为大城市；500-1000万为特大城市；超过1000万即为超大城市）。但是这个标准在2010年以前是这样的，人口少于20万，为小城市， 100万以上为特大城市，没有超大城市的说法，由此可见，这个划分标准也会因人口规模的变化、经济发展的状况而不断调整的。那么，同学们，按照现在的标准，重庆市城区人口1361万（准确点），奉节城镇人口30.22万，他们应当属于什么等级的城市呢？【学生：重庆属于超大城市，奉节属于小城市】

同学们，根据我们刚才的学习，我们可以得出这样的结论：（课件直接出现，老师不读）

【①城市等级越高，服务种类越多，服务级别越高；

②城市等级越高，数量越少，距离越远；

③城市等级越高，服务范围越大。】

其实，这个理论对我们的生活影响很大，就像罗老师修车的那个经历一样，在生活中，我们常常不知不觉地应用了这个理论，你能举一个我们生活中遇到的类似的例子吗？请给我们简单的说说……（慢、看、抽学生）

（老师如果生了感冒咳嗽这样的小病，在兴隆镇卫生院就可以治好；如果是大病的话，就得到奉节县医院去看了；如果是疑难病症的话，就只能到重庆市大医院去看了，因为不同等级的医院其医疗设备和技术会不同的。）

板书：城市——等级——服务

第三部分

《承转》：同学们，现在我国象兴隆镇这样的小镇有上万个，像奉节这样的小城市，有几千个，但是像重庆这样的超大城市，则只有几个，那么，这些城市的等级是不是就一直不变呢？

（学生接不接口都不管你的事。）

下面，我们就来看看重庆市等级变化的故事。

《边放课件边配音》：重庆位于嘉陵江、长江交汇处。在古代，水运是一种重要的交通方式。由于得天独厚的地理位置优势，重庆成为西南地区的一个重要码头城市，四川省具有重要地位，人口规模较大；抗战时期，由于特殊原因，重庆成为了临时陪都，人口和工农业大量集聚，职能堪比首都（1945年市区人口124万）；建国后，“三线建设”的兴起，钢铁工业、造船工业等在重庆发展，重庆成为我国的重工业城市，人口规模不断扩大；1997年，由于国家发展需要，重庆成为直辖市，重庆的人口，经济，城市飞速发展，据第六第人口普查显示，重庆人口已达2880多万，

其中城区人口1000万左右，成为我国少有的几个超大城市之一。

《承转》：从以上故事可以看出，重庆的行政等级在不断变化，在这个过程中，它的人口规模也在扩大。除了重庆以外，还有哪些城市的等级也发生过变化呢？下面我们分为4个组（下讲台进行分组），在老师提供的城市中，大家任选其一，分组在网上查找，然后把这些城市故事分享出来，好，开始。

《学生活动三》：下面我们请准备好的小组推举一位同学，代表你们小组，上讲台前来分享你们的城市故事。（学生讲，先上海，后石家庄）

《承转》：大家刚刚都分享了不同城市等级变化的故事，我们发现，每个城市都有自己的发展历程。至于大庆，请同学们课后自己查找，探究其变化过程，并写在作业本上。

同学们，正如刚才石家庄那组同学所说，“是什么原因导致石家庄挺直了腰杆”。是啊，在这些城市故事中，究竟是什么原因导致这些城市的等级发生变化的呢？（慢、语音）

《学生活动三》：抽学生答（用语气引起学生兴趣，然后再选学生）

《总结》：【课件】对。从刚才同学们的故事中，我们发现，上海城市等级的提升，首先跟它优越的地理位置（我国沿海航线的中点和长江出海口）有关；其次上海是我国的交通枢纽（河运、海运、铁路、高速公路均发达），所以也跟便捷的交通相关；另外，上海的土地资源、气候资源、水资源等均丰富，资金和技术也具有优势，因而也与其丰富的资源条件相关；当然也与政策（行政中心的变化、改革开放…）也紧密相关。（边讲边放课件）

大庆和石家庄城市等级变化的原因，就请大家自己分析，然后做在作业本上

板书：城市——等级变化——服务

第四部分

《承转》同学们，城市等级越高，我们发现，它的服务功能就越齐全，而我们都希望

生活在服务完善、生活方便的地方，这可能会出现什么结果呢？

《师讲》：好，那如果我们都进入大城市，这必然会引发一些问题，是什么呢？(简短问答) 《生答》：...... 《师讲》：对，会出现小城镇人口减少，大城市人口迅速增加，并出现就业困难、交通拥堵……等一些城市问题，为此，我们有什么好的办法吗？请大家根据老师提供的相关理论，同桌之间相互交流，看看我们有什么好的办法来解决这个问题呢？（抽学生）

《生答》：......... 《师讲》：大家都有不错的想法，关于这个问题，100多年前人们就开始了探索，为此，德国还做了一些有益的尝试，下面我们来看看他们是怎么做的。

《德国视频》...... 《师讲》:从短片中，我们看到，德国采取了很多措施，比如根据人口的需求来布置相应的功能；或者把一部分服务职能从大城市迁出。老师也请教了西南大学城市地理学×教授，他说，德国为实现了中小城市的均衡化发展，还有就是合理布局一个区域不同城市的相应功能，并用法律的手段加以维护。（边讲边放课件的地图部分）

《承转》：其实，不仅仅是德国、法国为解决这个问题做了一些有益的尝试。我们党和国家领导人看到我国超级大城市规模不断扩大，中小城市发展相对疲弱，认识到了这个问题的严峻性，在作了充分调研后，着手解决这个问题——就是将北京的非首都职能迁出北京，先是将北京的钢铁工业、化学工业……等重工业迁往曹妃甸，然后又在白洋淀地区建立“雄安新区”，将大型批发市场等非首都职能迁往该地。（边讲边放课件的地图部分）

请看视频……

《视频-雄安新区》：......（你要换一个视频，找到传给我）

《师讲》：

雄安有雄安的神奇，奉节有奉节的精彩，请大家课后查阅奉节的城市规划图，了解奉节的城市发展新动态，我们要为家乡的发展出谋划策。

《结课》：你、住在奉节

我、住在重庆

他、住在北京

我们因不同的选择

住在不同等级的城市

我们享受着城市带给我们的便利

我们都爱我们的城市

城市让生活更美好。