3　诉讼的基本程序教案评析

教学内容

（章节）

课程类型

教学目标：

选修5专题六第3节诉讼的基本程序

新授课

课时安排

1

班级

高二4班

1、知识目标： （1）区分行政、民事、刑事诉讼的基本程序。

（2）了解管辖的知识，明确地域管辖和级别管辖。

（3）知道起诉与受理的步骤。

（4）把握开庭审理的相关环节。

2、能力目标： （1）通过教学，重点培养学生分析问题、参与法律的实践能力，通过相关知识的介绍，使学生了解如何写起诉书。

（2）使学生能分析不同案例的类型，提高依照法定程序解决具体纠纷的能力。 3、情感态度价值观目标： （1）培养学生依法解决纠纷的意识，尊重法律，尊重法律程序。

（2）培养学生实事求是的精神，尊重事实，尊重客观实际。 （3）培养学生严谨的态度，尊重程序，按程序办事。

教学重点、难点：

重点：

管辖。（依据：投告有门——管辖是诉讼的最开始的一步，学生在生活中离诉讼较远，较难理解，管辖的受案范围和管辖问题是一个关键的问题，因此这是本课的重点。） 难点：

1、管辖问题。（依据：这部份内容，高二学生缺乏相关知识，在日常生活中较少接触，经常出现认识误区，比较难以区分。）

2、两审终审制。（依据：学生对它的认识还存在一些误区，认为对于我国这样一个社会主义国家来说，二审为什么是终审，再审的作用，因此理解上会有一定困难。）

教

具：翻页笔，多媒体。

教学方法：

1、案例教学法：通过具体材料或反馈练习，教会学生正确分析和运用所学知识，做到理论与实际的紧密结合。

2、情境教学法：在教学中利用生动的感性材料、图片、故事等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，让学生自主探究，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。

3、问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。

4、演绎归纳法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。

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教学进程：

一、导入新课：

师:相信大家都对最近的崔永元爆料范冰冰通过签订阴阳合同来进行逃税。随着舆论的发酵，各方都于近日作出相关声明。所谓阴阳合同，顾名思义，由阴合同和阳合同组成，合同当事人就同一事项订立了两份实质内容不相同的合同。阴阳合同通常是为了应对国家对特定合同的批准或备案等手续，一份对内、一份对外，对内是实际履行的“阴合同”，对外是专为办理相关手续使用的阳合同。就合同订立目的而言，阴合同是合同当事人真实的意思表示，而阳合同一般是为逃避国家税收等目的而签署。

师：同学们，本节课我们将要学习诉讼的基本程序，在学习之前请同学们观看视频。

诉讼的基本程序（板书）

二、讲授新课：

活动一、小组讨论

播放视频

师：首先，请同学们根据视频内容进行思考，如果你是双方当事人的律师，你将通过什么手段赢得这次舆论战的胜利。结合老师提供的相关资料及课本89页的内容进行分析。以六个人为一组，左手边的三组代表崔永元方的律师，右手边的三组代表范冰冰的律师。每组自省推选记录员和发言人各一名。5分钟计时开始。

生1：略。

师：刚刚这位同学的发言围绕着财产关系和人身关系，其实就涵盖了民事诉讼的诉讼范围。

生2：略。

师：民事诉讼中管辖主要有级别管辖和地域管辖之分。级别管辖主要是在法院的上下级之间确定管辖权，地域管辖则确定某个一审案件应该由哪个地区的法院来管辖。

生3：略。

师：确定一个案件由哪一级别的法院管辖主要取决于案件的性质和案件的影响。绝大多数的普通案件都由基层人民法院管辖，中级人民法院、高级人民法院和最高人民法院分别管辖具有全市、全省或者全国影响的案件。地域管辖则相对较为复杂。民事诉讼多采取“原告就被告”即由被告所在地法院管辖的原则。

生4：略。

师：公民、法人或者其他组织对具有国家行政职权的机关和组织及其工作人员的行政行为不服，依法提起诉讼的，属于人民法院行政诉讼的受案范围。

生5：略。

师：法院受理后，会把原告提交的起诉状副本发送给被告，被告应诉必须在规定的时间内提出答辩状，再由法院把答辩状副本送交原告。在这一阶段，法院还要确定开庭日期，通知双方当事人。

生6：略。

师：开庭审理是人民法院在法庭上依法对案件进行审理的诉讼活动，包括开庭准备、法庭调查、法庭辩论、评议与宣判五个阶段。

活动二、合作探究

师：现在请同学以小组形式思考两个问题

Q1:如果此时要开庭审理，最重要的一步是什么？

Q2：在进行诉讼之前，请给位律师为自己的当事人拟定一份民事诉讼状。

生：略。

三、课堂总结：

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通过同学们的帮助，我现在对诉讼的基本程序有了较为全面的了解。培养依法解决纠纷的意识，尊重程序，按程序行事。

板书设计：



起诉诉讼的基本程序告状有道——起诉与受理受理

法槌响起——开庭审理开庭审理的程序

两审终审制受案范围投告有门——管辖管辖问题

1、本次授课过程中，声音洪亮且言行举止符合教师标准。

2、较为注重学生的自主学习能力。

3、在讲课时，有意识的培养学生的逻辑能力、表达能力以及分析能力。

4、在展示材料的过程中，着重于学生自主分析材料，同时结合课本知识，将书本于材料相结合。注重在课堂上的知识点的记忆，将书本知识点反复强调，多次提醒学生反复记忆。

教学5、能够做到在课堂上帮助学生梳理知识脉络。

反思

6、教师在整节课中能充分发挥引导作用。

7、在多个知识点的的讲解中利用已学过的知识，加强了知识联系的同时巩固了所学知识。

8、学生互动性较强、参与度较高，知识脉络清晰。

9、教师注重培养学生的自主分析能力，针对材料逐一分析。

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