保护我们的听力教案1

保护我们的听力

徐州市铜山区刘集实验小学芈培

教学目标:

科学概念:

过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害,保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

过程与方法:

通过阅读保护听力的资料,了解我们的听力经常受到哪些伤害,知道保护听力的做法。

情感、态度、价值观:

认识到保护听力的重要性,养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

教学重点:认识到保护听力的重要性

教学难点:知道各种控制噪音的方法

教学准备:录音准备(噪音和轻音乐)、发音罐、报纸、毛巾、棉花等

教学过程:

一、复习旧知导入:

1、复习“鼓膜”的振动。

教师:同学们还记得这个鼓膜模型吗?如果我们对着鼓膜发的声音越强,鼓膜振动的会怎样?如果我们是很强很尖的声音呢?(鼓膜的振动会越明显,很强很尖的鼓膜会受损,甚至会震破)

2、谈话导入:

教师:鼓膜很薄,他需要我们的保护,这节课我们就来学习本单元的最后一课,保护我们的听力。

二、活动一:远离噪音

(一)了解噪音的危害

1、听音乐谈感受。

师播放两段不同的音乐(一段悦耳动听的钢琴曲,一段嘈杂刺耳使人心烦意乱的音乐)让学生谈谈听这两段音乐的感受.

2、噪音的界定。

师:刚才同学们所听到的第二段音乐,嘈杂刺耳,使人心烦意乱我们把这种过高过强使人不舒服的声音称为噪音。在我们生活中那些声音属于噪音呢?

课件出示"生活中的噪音图片",师生共同探讨哪些声音属于噪音. 师总结:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪音。

(二)、讨论如何保护听力。

过渡:长期处在噪音下,人的听力就会下降。所以我们要保护我们的听力。那如何才能减少噪音对我们的危害保护我们的听力呢? 小组讨论。

交流总结,课件出示:(1)捂住耳朵(2)张大嘴巴

(3)远离这些声音(4)带上保护装置三、活动二:控制物体发声

(一)制做发声罐

1、导入:除了上述的方法能保护我们的听力外,保护听力还有一种很重要的方法,就是控制物体的发声.。

2、制做发声罐。

a、教师出示课前制作好的发声罐:像这样有一个罐和一个填充物组成的,一摇晃就会发出声音的装置,在科学研究中我们把它叫做发声罐。。

b、你能利用老师提供的材料制作一个发声罐吗?

c、小组展示。

师:哪个小组愿意把你们做得发声罐展示给大家看一看。说一说你们组的发声罐是由哪两种物质组成的,再给大家听听你们组的发声罐的声音。我们一起让你们的发声罐发出声音。

(二)控制发声罐发声。

1、师:刚才同学们制作的发声罐发出的声音对于我们来说也是一种噪音,会影响我们正常的学习,那么你们有什么好的办法能让发声罐的声音减小呢?

2、小组讨论:怎样让“发声罐”发出的声音变轻。

设计实验方法学生汇报。

3、分小组实验,验证设想。

4、小组汇报,总结。

师:实际上,要想控制物体发声从本质上,可分为控制声源、阻碍传播途径两种方式(板书)

(三)反思与拓展

1、生活中控制噪音的事例。

师:我们生活中也有不少控制噪音的做法,那请同学们看一下这几种物体是如何控制噪音的呢?

课件出示;防护林,城市道路旁的隔音板,射击运动员用的防噪耳罩。

学生讨论明确:在声源处控制,在传播过程中控制,在人耳处控制。

6、控制自己的声音。

师:每天,我们都可能处在各种不同的公共环境中,比如课堂、图书馆、电影院、医院等,那么我们说话的声音需不需要控制呢?在什么情况下使声音更响亮,什么情况下使声音变小呢?

学生讨论,交流。

师:我们说话要注意场合,要养成在不同的场合注意控制自己声音的意识。

四、了解耳塞的危害。

师:刚才通过讨论研究我们掌握了一些保护我们听力的方法,那么我们经常会看到有些同学喜欢用MP3、MP4等便携式播放器听音乐,这样做对耳朵有伤害吗?

课件出示:经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤,从而导致听力下降。所以,我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器,在享受高科技给我们带来方便的同时我们更要保护我们的听力。一旦听力严重下降时,通常需要佩戴助听器。助听器可以将声音通过电子扩音器扩大,让我们的鼓膜振动更明显一些,便于大脑接受信号。

五、教师总结。

本节课我们知道了噪音对我们的耳朵有很大的伤害,如果长期处于噪音的环境中,我们的听觉器官就会受损,听力就会下降,所以我们要远离噪音,保护我们的听力,减小噪音的方法有很多,从本质上可以分为两类,即从声源处控制噪音,和从传播途径上控制噪音,在特定的公共场所,我们要减小声音,做一个文明人。

六、小调查:看看你生活周围有哪些减少噪音的措施。