1.5以内的加法优秀教学设计说课稿.pdf

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关键词：1.5以内的加法优秀教学设计说课稿

正文

5以内的加法

教学目标

1.在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

2.发展初步的观察,理解和语言表达能力。

3.初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。

教学重难点

重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

难点:发展初步的观察,理解和语言表达能力。

教学准备:

主题情境图

学生准备:

每人5根小棒。

教学设计:

一、提示课题,明确目标

(预设2分钟)

1. 观察图画,用自己的话说说你看到了什么?

2.揭示课题,明确本课学习目标。

二、目标驱动,自主学习

(预设10分钟)

1.教学例题

(1)根据例题情境图以4人为

(2)说说现在一共有几个小朋友,是怎么想的。

(3)集体交流

图中一共有几个小朋友?可以怎样算?怎样想3+2等于几?

2.根据学习菜单快乐尝试练习。

《得数在5以内的加法》学习菜单

(1)试一试的情境图

□+□=□

(2)完成书上想想做做1。

三、全班交流,提炼建模

(预设8分钟)

1.交流试一试中算式表示的意思。

2.怎样计算出这几道算式的结果。

3.想想做做1

学生依次说图意、填算式。

交流每道算式各表示什么意思?

四、分层练习,内化提升

(预设10分钟)

必做题:

完成“想想做做”

1.基础练习,想想做做2

先读题,再独立完成

说说先画了几个圆圈,再画了几个,得数是多少。

2.专项练习,想想做做3

让学生想一想,算出得数。

交流想法。

3.读一读黑板上的算式,讨论怎样可以记住这些算式。

4.综合练习,想想做做5

学生看图,依次说出每幅图的意思。

按照每幅图的意思,在下面填算式、算得数。

说说这几道算式有什么相同的地方,得数是怎样变化的。5.综合练习,想想做做5

学生先连一连

指名说说是怎样想的。

6.专项练习,想想做做6

课堂小结

学生总结本堂课的收获与体会。

1.5以内的加法优秀教学设计说课稿