第二单元 有机化合物的分类和命名优质教案设计

授课班级

高二8班

2018.3.27 课题：

有机化合物的命名教案

时间

知识与技能

理解烃基和常见的烷基的意义，掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法，能根据结构简式写出名称并能根据命名写出结构简式

1、

引导学生自主学习，培养学生分析、归纳、比较能力

教

目

的

学

过程与方法

2、通过观察有机物分子模型、有机物结构式，掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯及苯的同系物同分异构体的书写及命名。

1、体会物质与名字之间的关系

情感态度

价值观

2、通过练习书写丙烷CH3CH2CH3

分子失去一个氢原子后形成的两种不同烃基的结构简式。体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂，同分异构体数目也越多。体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。

重

点

烷烃的系统命名法

难

点

命名与结构简式间的关系

教学过程

教学步骤、内容

［引入］生活中有机物的应用非常广泛，比如我们的西药，成分大多数都是有机物，在药片的包装盒上都附有药物使用说明书，其中就包括有机物的结构简式，通用名称以及化学名称，那么我们怎样给有机物进行命名，就是我们要来探讨和学习的内容。

［复习］什么是烃基？

烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫做烃基，烷烃失去一

观看药片说明书

学生活动

知识与生活实际相联系

教学方法

激发学生学习的兴趣

结合高考中对有机物命名的考查，让学生了解学习的任务

教学意图

个氢原子剩余的原子团叫烷基，以字母R表示。如“—CH3”叫甲基，

“-CH2CH3”叫乙基；丙基：－CH2CH2CH3或异丙基：

[资料展示]单旭峰《对高考中有机合成考查的分析与思考》

［板书］第三节

有机化合物的命名

一、烷烃的命名

1、习惯命名法

［投影］(1)碳原子数在十个以下，用天干来命名，

分别为：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸

(2)碳原子数在十个以上，就用数字来命名

，如碳原子数目为11 、

了解有机物命名在高考中的地位

第1页

15的烷烃，其对应的名称分别为：十一烷、十五烷。

命名规则：直链；一个支链；两个支链：

如C5H12的三种同分异构体为例

正戊烷 异戊烷 新戊烷

［板书］2、系统命名法

［自主学习，探究规律］根据教材14页两种烷烃的命名，进行自主学习，探究命名步骤

［投影］例1：［学生1］2-甲基丁烷

［分析］选定分子里最长的碳链为主链，并按主链上碳原子的数目称为“某烷”。

口诀（1）定主链，称“某烷”。

［讲］把主链里离支链最近的一端作为起点，用1、2、3等数字给主链的各碳原子依次编号定位，以确定支链所在的位置。

口诀（2）编碳位,定支链; ［讲］把支链的名称写在主链名称的前面，在支链的前面用阿拉伯数字注明它在主链上的位置，并在数字与名称之间用”一”短线隔开。

口诀（3）取代基，写在前；注位置，短线连

学生自主学习、共

自主学习

讨论式学习

探究式学习，体现学生的课堂主体性地位

［投影］［学生2］2,3-二甲基己烷

同讨论烷烃名称的组成以及命名的步骤和原则

［讲］如果主链上有相同的支链，可以将支链合并起来，用二、三等数字表示支链的个数，两个表示支链位置的阿拉伯数字之间要用“，”隔开。 强调：汉字与数字之间“ - ” 数字与数字之间“ ，” 口诀（4）不同基，简到繁；相同基，合并算

［小试牛刀］用系统命名法给下列烷烃命名

［讲］不同基，简到繁

［投影］

第2页

［学生3］2,2-二甲基-4-乙基己烷

12CH3345CH3–C–CH2–CH–CH3432CH31［投影］5CH3

自主学习

讨论式学习

探究式学习，体现学生的课堂主体性地位

三甲基戊烷2，2，4［讲］在这里大家需要注意的是，从碳链任何一端开始，第一个支2，4，4三甲基戊烷链的位置都相同时，则从较简单的一端开始编号，即最简单原则；

有多种支链时，应使支链位置号数之和的数目最小，即最小原则。

时，以取代基所在位置的数值之和最小为正确。［讲］最小原则：当支链离两端的距离相同时，以取代基所在位置最小原则：当支链离两端的距离相同的数值之和最小为正确。

［投影］

［讲］最简原则：若不同的支链距主链两端等长时，应以靠近简单支链的一端，对主链碳原子进行编号。

［投影小结］1、命名步骤：

（1）定主链，称“某烷”

（2）编碳位,定支链;

（3）取代基，写在前；注位置，短线连

（4）不同基，简到繁；相同基，合并算

最简原则

[课堂演练]判断下列名称的正误,如果错误，请予以改正：

1）3，3 –

二甲基丁烷；

2）2，3 –二甲基

– 2 –乙基己烷；

[学生4]…

[学生5]…

［过渡］前面已经讲过，烷烃的命名是有机化合物命名的基础，其他有机物的命名原则是在烷烃命名原则的基础上延伸出来的。下面，我们来学习烯烃和炔烃的命名。

［板书］二、烯烃和炔烃的命名

［讲］有了烷烃的命名作为基础，烯烃和炔烃的命名就相对比较简单了。步骤如下：

［投影］1、将含有双键或三键的最长碳链作为主链，称为“某烯”或“某炔”。

2、从距离双键或三键最近的一端给主链上的碳原子依次编号定位。

3、把支链作为取代基，从简到繁，相同合并；用阿拉伯数字标明双键或三键的位置；用“二”“三”等表示双键或三键的个数。

2、烷烃的系统命名遵守：1、最长原则2、最近原则3、最小原则4、

自主学习、共同讨论

第3页

［投影］CH2＝CH－CH＝CH2 [学生]：1,3-丁二烯

[课堂练习]: 命名为__________。

CH3－C≡C－CH3，命名为__________，CH2=C—CH=CH2命名为_____。

| CH3

［讲］在这里我们还需注意的是支链的定位要服从于双键或叁键的定位。

[学生] … [学生]… [学生]…

［讲］接下来我们学习苯的同系物的命名又如何。

［板书］三、苯的同系物的命名

［讲］苯的同系物的命名是以苯作母体，苯环上的烃基为侧链进行命名。先读侧链，后读苯环。例如苯分子中的氢原子被甲基取代后生成甲苯，被乙基取代后生成乙苯，表示如下：

［投影］

甲苯

乙苯

［讲］如果两个氢原子被两个甲基取代后，则生成的是二甲苯。由于取代基位置不同，二甲苯有三种同分异构体。它们之间的差别在于两个甲基在苯环上的相对位置不同，可分别用“邻”“间”和“对”来表示：

［投影］

邻二甲苯 间二甲苯

对二甲苯

［讲］若将苯环上的6个碳原子编号，可以某个甲基所在的碳原子的位置为1号，选取最小位次号给另一个甲基编号，则邻二甲苯也可叫做1，2—二甲苯；间二甲苯叫做1，3—二甲苯；对二甲苯叫做1，4—二甲苯。

四、课堂练习

五、课堂总结

四、作业布置

完成练习

加强巩固

板

书

设

计

第三节

有机化合物的命名

一、烷烃的命名 1、习惯命名法 2、系统命名法

二、烯烃和炔烃的命名

三、苯的同系物的命名

第4页

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