单价、数量、总价优秀说课稿

单价、数量、总价(第一课时)

教学内容:三年级第一学期P46

教学目标:

1、知道单价、数量、总价的含义并掌握三者之间的数量关系。

3、学会运用所学数与量表示生活情境中的事物,并能灵活解决实际问题。

4、体验数学与生活的紧密联系,感知数学是有趣有用的。

教学重点:发现并掌握“单价×数量=总价”这个数量关系式,并运用这个数量关系式解决实际问题。

教学难点:理解单价、数量、总价这三个量之间的相互关系。

教学准备:多媒体、练习纸

教学过程:

一、情景引入:

师:同学们有没有去超市买过东西?买好东西到收银台付好钱,收银员阿姨会给你张什么?(收银条)陈老师手上就有张收银条,小小的收银条中就隐藏着不少的数学问题。

二、探究新知:

(一)引导学生通过购物,认识单价、数量、总价及推导出单价×数量=总价。1、出示收银条:

机号:2 收银:1001414

日期:101027 票号:0000072365

品名单价数量总价

薯片 5.00 3 15.00

巧克力 7.00 2 14.00

牛肉干 9.00 5 45.00

饼干 8.00 2 16.00

湿巾纸 4.00 2 8.00

应收总计: 98.00

实收 100.00

找零: 2.00

2、认识单价、数量、总价

师:大家请看屏幕,这也是一张收银条,方框中的数是什么?(单价板书)单价表示一个物品的价格。方框中的数是什么?(数量板书)数量表示物品的个数。方框中的数是什么?(总价板书)总价表示买东西一共付的钱。我们这节课就一起学习单价、数量、总价。

3、单价×数量=总价

师:同学们知道了什么是单价、什么是数量、什么是总价,接下来请大家再看这张收银条,薯片的单价、数量、总价之间有什么关系?

板书:单价×数量=总价 5×3=15(元)

(用其余部分验证一下板书:7×2=14(元))

4、小结

(已知单价、数量可以求出总价)

5、认识收银条剩余部分(应收总计、实收、找零)

(二)推导出“总价÷数量=单价,总价÷单价=数量”这两个数量关系式。

1、推导总价÷数量=单价

品名单价数量总价

薯片 3 15.00

巧克力 2 14.00

牛肉干 5 45.00

饼干 2 16.00

湿巾纸 2 8.00

跟进练习:

橙汁 3 12

水果冻 4 20

2、总价÷单价=数量

品名单价数量总价

薯片 5.00 15.00

巧克力 7.00 14.00

牛肉干 9.00 45.00

饼干 8.00 16.00

湿巾纸 4.00 8.00

跟进练习:

瓜子 6 6

棒棒糖 5 20

3、小结

已知三个量中的两个量,就能求出第三个量。

三、巩固练习

(一)模仿练习:完成书上P45练习,要求只列式不计算。

1、学生独立完成

2、汇报交流

3、小结

(二)小试牛刀:一袋牛肉干售价9元,买了5袋。

1、需要付多少元?

2、72元能买几袋牛肉干?

3、一个月后,72元钱能够买9袋,牛肉干的价格是涨了还是降价了?

(三)选择练习:

1、小胖想给希望小学的小伙伴们买运动装,上衣每件60元,裤子每条40元,买2套一共需要多少钱?()

A、60×2 B、60×2+40×2 C、60+40 D、(60+40)×2 2、每瓶雪碧5元钱,1箱可装12瓶雪碧,超市运来一车雪碧,正好100箱。

1箱雪碧要付多少钱?() 1车雪碧要付多少钱?

A、5×12 B、5×100 C、5×(12×100) D、5×12×100

四、反馈总结

五、课后作业:练习册P41

板书设计:单价、数量、总价

单价×数量=总价 5×3=15(元)

7×2=14(元)

3×6=18(元)

总价÷数量=单价 24÷3=8(元) 12÷3=4(元)总价÷单价=数量 20÷5=4(包) 6÷6=1(包)