9　我有一个强大的祖国第一课时导学案｜教案在线预览

资料摘要

五年级选读课文《我有一个强大的祖国》教学设计教学目标:1、学生能正确认读课文中的几个生字,并能流利地有感情地朗读课文。2、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群,想象1---6小节所描述的画面。3、体会最后一小节“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义。教学重点:体会诗歌中所描述的画面,体验大灾面前众志

资料类型：教学教案文档

所属课文：9　我有一个强大的祖国

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-11 16:26:00

来源学校

学校：涉县龙北小学

9　我有一个强大的祖国第一课时导学案

未知

2018-04-11 16:26:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：9　我有一个强大的祖国第一课时导学案

正文

五年级选读课文

《我有一个强大的祖国》教学设计教学目标:

1、学生能正确认读课文中的几个生字,并能流利地有感情地朗读课文。

2、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群,想象1---6小节所描述的画面。

3、体会最后一小节“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义。

教学重点:体会诗歌中所描述的画面,体验大灾面前众志成城,并能有感情地朗读课文。

教学难点:体会诗歌中“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义。教学方法:情境法、示范法、音乐感染法。

学习方法:在读种品,在品中悟,在悟中说与写。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、两年前,我国四川发生了大地震,无数男女老幼都处在巨大的灾难之中,一位成都抗震救灾指挥部的工作人员在经历了无数感人场景后,写下了一首诗,这就是--《我有一个强大的祖国》。

2、齐读课题,突出“强大”。

二、听师范读,谈谈感受。

学生交流:说一说读后的第一感受。(感动、真爱、、、、、、、)

三、品读诗歌,指导朗读:

1、大声地朗读诗歌,要求:用“_____”划出让自己最感动的部分,跟你的同桌交流交流。

2、诗中写了哪几张脸?这张脸可能是什么人的脸?透过这张脸你可以想象一幅怎样的情景?

3、在抗震救灾过程中,你有没有看过或者听过类似的事情(学生补充英雄人物的事迹)。

4、学生带上自己的理解朗读,教师随机指导纠正。(注意节奏、重音、感情)。

学生齐读。

5、诗中除了写老师、医生,还写了哪些人?

(小结:熟悉的脸,陌生的脸,美丽的脸,慈祥的脸,年轻的脸„„这一张张可爱的脸,让我们看到解放军战士奋不顾身,冲锋在前,看到了我们的白衣天使忙着安慰和治疗,看到了我们的同胞、我们的手足殷殷牵挂„„)让我们把目光投向汶川,回顾5.12汶川大地震。

四、精读诗歌,感情朗读。

1、播放地震发生时的纪录片,让学生说说自己的心情。

再次有感情地朗读1-6小节。

2、时隔六年了,人们牵挂的汶川重建重建如何?一起去看看后重建后的美丽汶川,让学生谈感受。(播放重建后的美丽汶川,让学生谈感受。)

3、是谁让汶川恢复了往日秀丽?是谁让汶川人们重建自己的美丽家园,是谁让孩子们再次回到了美丽的校园,回到了伙伴的身边?到底是什么让我感觉到我有一个强大的祖国?

4、齐诵最后一节,“地动天不塌,大灾有大爱”你能体会到什么? (地动天不塌,大灾有大爱,大爱有强国!)

5、学习了这首诗,你有什么想说的、想做的吗?把你想说的想做的写

成一段话,或者一小节诗。

6、师生合作,表演诵读(配乐《红旗颂》)。

四、总结升华,感悟大爱

聆听歌曲《我有一个强大的祖国》,教师总结:无论是教师、军人、医生、学生,还是在座的你我,我们都是普通人,做着最平凡的事,但我们都有一颗善良的、博爱的心。这份爱,托起了一个伟大的中华,我们可以自豪地说:我有一个强大的祖国!

板书设计:

我有一个强大的祖国

地动天不塌

大灾有大爱

关于本教案的常见问题

Q：9　我有一个强大的祖国第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9　我有一个强大的祖国》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

9　我有一个强大的祖国第一课时导学案