Lesson 1ppt配套的教案及板书设计

Unit 5. My clothes.

教学内容:let’s talk、let’s play

教学目标:

1.能理解对话大意,并能用正确的语音语调朗读对话。

2.能在语境中理解新词yours,cap shoes的意思,并正确发音。

3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。

4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话,培养学生的交际能力。

教学重难点:

1.学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。

2.指导学生正确使用名词所有格。

教学程序:

Step 1: Warm up

1.教师拿出准备好的颜色转盘,转到什么颜色,学生就运用句型It’s…来快速描述,比一比,谁反应最快。

2.同桌两人一组,一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片,另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。

Step 2: Presentation

1.完成Let’s talk。

教师在黑板上画一个钟,时间指向8:30。T:Wow! It’s 8: 30. It’s time for English class.

2.教师利用课件展示S1鞋子的图片,问S1:

T: Are these shoes?

S1:Yes, they are.

T:Are these your shoes?

S1:Yes, they are.

T: Are these yours?

S1:Yes, they are.

这时候板书句型,并着重强调yours,yours=your+东西,并教读。

3.教师继续利用这双鞋的图片,提问S2: Are these yours? S2: No, they aren’t.

4.教师手指一个帽子,并问S3:Is this yours? 引导学生运用No, it isn’t.进行回答。教师做突然醒悟状,并强调:Oh, it’s Mike’s.

5.讲解:人名+’s =谁的某样东西,表示名词所有格。教师可以随机举班上学生的名字作为例子进行巩固练习。如:Li Hong’s; Zhang Peng’s。

6.展示挂图,结合挂图情景,思考鞋子和帽子分别是谁的。让学生听光盘,跟读并理解对话大意,找出问题的答案。在听对话的过程中,理解重难点词汇和句型的意思,如:yours, Mike’s, Chen Jie’s, What about this hat?

7.听录音跟读课文,两人一组做课文对话表演,并戴上人物头饰表演对话。

Step 3:

Consolidation and extension

1.完成Let’s play。

收集十个人的书,本,笔,包,帽子等放在讲桌上,学生两人一组进行对话

练习问答物品归属问题:如:

S1:Are these yours?

S2:Yes, they are.

S1:Is this John’s?

S4:No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.

2.Make a report. 通过调查询问,做好讲桌上的物品归属统计,并在小组内交流。

Step 4:Homework

将Let’s talk部分的对话读给家长听。

板书设计:

Unit 5 My clothes

Part A: Let’s talk & Let’s play

Amy, are these your shoes?

No, they aren’t. They’re Chen Jie’s

Is this John’s cap?

No, it isn’t. It’s Mike’s.