24 风娃娃教学设计(第二课时)

风娃娃教学设计

部编教材二年级上册第24课教学目标:

1.联系上下文理解“使劲”“急忙”“赶紧”的意思和用法,运用学过的“无边无际”理解“无影无踪”;

2.初步了解拟声词“哗啦哗啦”“嗨哟嗨哟”;

3.初步学会根据提示复述故事;

4.初步学会默读,理解风娃娃做的几件好事和坏事;

5.懂得“做好事光有好的愿望还不行,还要看对别人是不是真的有用”的道理;

6.了解风在生活中还能做什么,积累含有风的词语。

教学重点:

1.理解“使劲”“急忙”“赶紧”的意思和用法;

2.根据提示复述故事;

3.初步学会默读,理解风娃娃做的几件好事和坏事;

教学难点:

初步学会根据提示复述故事。

教学准备:

PPT、磁性贴纸

教学过程:

一、导入新课.

上次课我们认识了可爱的风娃娃,今天我们继续来学习,齐读课题《风娃娃》。在学习以前,老师先来检查一下同学们上节课学习的生字情况。

1.课件出示认读生字,指名读,开火车读,齐读。

师:我们熟悉了字词,请同学们捧起你的书,默读课文,想一想,风娃娃为人们做了哪些事?

2.孩子们读得真用心呀!我们请同学来说一说。学生汇报,教师相机板书(贴字:吹风车吹帆船吹风筝吹衣服吹小树)

3.这些事情中,哪些是好事,哪些是坏事?

4.指名汇报,师根据汇报移动字。

二、精读品味,体会情感。

下面我们就来看看风娃娃为大家做的第一件。

(一)品读“好事”部分

1.课件出示图片,风娃娃来到了田野,他看到了什么?学生汇报。(预设:看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。) (1)师生合作读句子:

师:大风车正在

生:慢慢转动

师:抽上来的水

生:断断续续地流着。

(2)请你仔细听一听,什么样的水断断续续的?(点击声音,断断续续的水声)

生:水一会儿流,一会儿不流,这就是断断续续。你很善于思考.勾画词语:断断续续。听到这样的水声,你能猜到风车是怎样转动的吗?用手转动试试

(3)请学生带着自己的感受读句子。

风车正在(生)慢慢转动,(师)抽上来的水—(生)断断续续地流着。

(4)热心的风娃娃怎么做的呢?

生:他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。

(5)看图片,老师来读,你们来学一学风娃娃的动作.你们都模仿得很好,谁能来试试把风娃娃使劲吹风的感觉读出来呢?指名读,老师从你的朗读中感受到风娃娃吹得很努力,大家一起来读一读吧.

(6)好大风呀,课件出示:风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。你们听,这样的水声化成了文字(哗啦哗啦),对,这个哗啦哗啦就是模拟水声的,

师:本来,风车

生:慢慢转动

师:现在一下子

生:转得飞快。

师:抽上来的水原本

生:断断续续地流着

师:现在

生:哗啦哗啦地向田里流去。

(7)秧苗喝足了水,笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。

①假如你是小秧苗,你会对风娃娃说些什么呢?

②生汇报,试着用不同的语言来感谢风娃娃。多有礼貌的秧苗呀,我们再一起来读读这几个句子吧。

2.能帮助禾苗喝足水,风娃娃高兴极了。瞧,他又来到了河边,出示图片,他看到了什么?

(1)课件出示:看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰,流着汗,“嗨哟,嗨哟”喊着号子,船却走得很慢。

(2)船工是怎样拉船的?指名回答。请你来说一说,你体会到了什么?(辛苦、劳累)

(3)是呀,船工这么辛苦,可是船呢?(走得很慢很慢)

(4)我们一起去看看吧。

(5)播放超链接视频,你有什么感受?(船工太辛苦了!)

(6)为了统一步子,减轻疲劳,他们整齐地喊着什么?(嗨哟嗨哟),这是模拟船工的号子声的。他们在拉大船时的艰辛你们感受到了吗?请同学来读一读。

(7)看到船工们这么辛苦,热心的风娃娃很着急,从什么地方可以看出来?

(8)生汇报,PPT出示:他急忙跑过去,对着船帆用力吹了口气,船飞快地跑了起来。勾画“用力”这个词和前面哪个词是意思差不多?

(使劲)对的,说明风娃娃很努力地在帮助船工们,有了风娃娃的帮助,船工们(笑了),一边收纤绳,一边(向风娃娃表示感谢)想一想,他们会怎样感谢风娃娃呢?

3.听了这么多的感谢,风娃娃心里更高兴了,他在想什么呢?

指名回答。(帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。) 4.此刻的风娃娃什么心情?(高兴,还有一点得意)请你来读一读。

(二)品读“坏事”部分。

1.真的是这样吗?(我们接着看)请同学们默读第5自然段,风娃娃在哪里做了什么?

2.指名读,(风娃娃在广场吹跑了孩子的风筝。)

3.真会读书呀,我们一起读一读第5自然段,有几个孩子正在放风筝,风娃娃看见了,是怎么做的?(赶紧过去用力吹)“赶紧”和前面哪个词语意思差不多?(急忙)

4.说明了风娃娃像帮助秧苗、帮助船工一样热心、努力,可是这样努力的结果是什么呢?(风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。不一会儿,风筝就被吹得无影无踪。)

5.请你勾画出“无影无踪”,我们在《坐井观天》里学过“无边无际”是没有边际的意思,那这个“无影无踪”呢?(没有踪影),对,你们非常懂得利用学过的知识来帮助学习新知识。风娃娃吹风车,秧苗(笑着不住地点头),风娃娃吹帆船,(船工们笑了),风娃娃吹风筝,孩子们(伤心极了)。请女同学来读一读这几句话。

6.可是风娃娃不知道自己的好心干了坏事,他还做了什么?

指名回答(吹跑了人们晾晒的衣服、折断了路边新栽的小树)人们对他什么态度?(生气、责怪)

7.这个时候的风娃娃又怎么想?指名学生回答。(我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?)

8.你知道原因吗?请你用课文中的话来回答。(做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。)

9.是啊,我们来帮助风娃娃回顾一下他做的几件事情吧,请看大屏幕,不看书可以吗?谁来试一试?出示(吹风车、吹帆船、吹风筝)指名复述,鼓励尽量用课文中的话。

10.师小结:风娃娃以为帮助人们做好事,只要有力气就行。却不知道做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。

三、拓展运用。

在妈妈的教育下,风娃娃出现在不同的美好画面中,你们看。PPT 出示:

1.此刻,江面上(风平浪静)。

2.今年(风调雨顺),是一个丰收年!

3.我们都喜欢春天的生机勃勃,喜欢它的(和风细雨)。

4.今天(风和日丽),又是一个放风筝的好天气。

你还知道哪些关于风的四字词语吗?

风娃娃还带着不同的温度出现在了人们的生活里。

1.小女孩在(寒风)中冻得发抖。

2.我站在山顶,一阵(凉风)吹来,全身感到格外清爽。

3.迎春花在(暖风)中徐徐盛开。

当然,风娃娃有时候为了展现自己的威力,也会捣蛋,比如生活中的(PPT出示)狂风、台风、暴风,还有龙卷风,当他很温柔的时候,又化作了我们生活中的微风。

因此,唐代诗人李峤这样介绍着他,读:解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。

怎样让风娃娃尽可能地为人们做好事呢?课后需要我们用心地去思考。