1 吃水不忘挖井人课件配套优秀获奖教案

新人教版一年级下册语文1.《吃水不忘挖井人》

教材分析:

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

学生分析:

本班的学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。

设计理念:

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始,创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

教学目的:

1、正确、流利地朗读课文,认识生字。

2、会写“忘、想、念”3个生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

教学过程

一、播放视频,谈话导入

播放革命伟人***在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立的一段视频,并向学生明确这个人叫***。

指名学生交流还在哪些地方见过***的图片(人民币上有他的头像,过年时有些人家里会张贴他的头像,在有些电视剧里也看见过)。

师简介:***同志是中国伟大的无产阶级革命家、军事家,他带领全国人民建立了新中国,师中华人民共和国第一任主席,人们都亲切地称他毛主席。

过渡:今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?

(师板书课题:1、吹水不忘挖井人)

二、板书课题、理解认字。

1、齐读课题

问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)

2、认识生字“忘、挖、井。”

师:谁来当今天的小悟空,用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来,并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名)

设计意图:孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物,本课创设这一小小的情境,目的是想激活学生思维,使他们学得有兴趣、乐学。

3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?为什么要挖井?

说说自己的理由。(设计意图:让学生根据前面情境大胆猜,培养思维的创新性)边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

三、初读课文、识记生字。

1、生自由读课文前先说说初读课文的要求,读完后找出或检验上面问题的答案,体会自主学习的快乐。

2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”

意图:在故事情境中识字,降低了识字难度。

3、师指字板。聪明的小悟空们,再来施展一下你们的法力,把这些字在课文中做出自己喜欢的标记,好吗?(学生边做标记边认读,再次识记生字)

4、同桌互相读词,说出对方的优点和不足。

设计意图:同桌合作学习,给学生提供交流的机会,可互相取长补短。

5、学习第1自然段。

指名生朗读第1自然段,并说说这一段的主要内容。

指名生交流,师小结:知道了毛主席住在一个叫沙洲坝的村子里。

6、学习第2自然段。

指名生朗读第2自然段,说说这一自然段有几句话?(2句)

出示第一句话,指名生交流从这句话中了解到哪些事情。

师适当介绍当时的生活环境:故事发生在八十多年前,那个时候还没有自来水,老百姓吃水很不方便,全靠从井里挑水。尤其是故事中的沙洲坝村的乡亲们,村子里还没有井,那吃水就更困难了。(相机出示用扁担挑水的图片)

引导学生抓住“很远的地方”这一关键信息,想象乡亲们吃水的辛苦:路途遥远、挑水很吃力、也许还要翻山越岭等等。

师过渡:面对这种情况,毛主席看在眼里,急在心上,于是,他就带领战士和乡亲们在村子里挖了一口井。

出示补充资料:毛主席当时在江西领导革命,每天要处理的事情有很多很多,但是他仍旧把老百姓的生活放在很重要的位置,亲自带领战士们为老百姓挖井。(请学生谈一谈读了这段资料后的感受。)

拓展想象:当这口井挖好后,乡亲们会对毛主席和战士们说什么呢?

生齐读第2自然段。

7、学习第3自然段。

指名生朗读第3自然段,说一说石碑上刻了什么。

生结合课文内容,想一想“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”的含义。

指名生交流,师适当小结。

师质疑:乡亲们为什么要在井旁边立上石碑,并刻上字呢?

指名生思考后交流,师根据生的交流情况小结:当年毛主席带领战士们为村民挖了一口

井,为乡亲们吃水带来了方便。现在毛主席虽然离开了沙洲坝,但是他的恩情师乡亲们永远也不能忘怀的。

8、回顾全文,体会感情。

全班再次齐读课文。

师:学习了这篇课文,你想对毛主席说些什么,对乡亲们说些什么?

生结合课文内容,同位之间相互说一说。

指名生交流,对于生的交流,师要给予充分的鼓励,引导他们体会毛主席对乡亲们的关爱之情,以及乡亲们对毛主席的感恩之心。

9、拓展理解。

师过渡:学习了这篇课文,我们知道“吃水不忘挖井人”在文中指的是乡亲们永远不会忘记为他们挖井的毛主席和战士们。这句话的意思仅仅是指不能忘记挖井的人吗?你能结合自己的生活想一想,这句话还可以用在哪里?

生自主思考。

指名生交流,根据生的交流,师适当小结:当别人帮助了我们,我们享受着别人带来的好处时,心里要懂得感谢,此时就可以用上这句“吃水不忘挖井人”了。

10、指导生字书写

出示剩下的生字:没、以。指名生认读,口头组词。

生自主观察,交流书写要领:“没”是左右结构,要写得左窄右宽,第五笔师横折弯,注意不要写成了横折弯钩;“以”字左半边的笔顺是:点、竖提,点要往中间写,右半部分的“人”字最后一笔要写成点,注意左右平衡。

师范写这两个生字,生认真观察书空。

生自主练习,师巡视了解书写情况,并强调正确的书写姿势。

11、课堂小结

同学们,通过这节课的学习,我们知道了毛主席的心里始终装着老百姓,他的一生,为老百姓做过的事情多得数不清,正因为如此,老百姓的心中也时刻想念着毛主席。课下,同学们可以搜集一些有关毛主席的小故事,和同学们分享。

板书设计

1 吃水不忘挖井人时吃刻毛主席:关心乡亲们水

想

念乡亲们:想念毛主席毛

主

席 不忘挖井人