11 郑和远航教案推荐

《郑和远航》第二课时教学设计

教学目标:

1、能有感情地朗读课文。

2、借助第一次远航的文字介绍,感知我国古代劳动人民为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神。

教学

教学重难点:让学生真正的感受到郑和下西洋的艰难和重大意义

教学过程:

第二课时

一、复习导入

1、通过上一课的学习,我们认识了一位航海家,他的名字叫——郑和。他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年,它是我们中国人的骄傲,也是世界航海史上的奇迹!今天,让我们再一次走进课文,去感受这一壮举。

二、了解历史地位,感受航海之最

(一)找评价郑和远航的句子

1、书中有一句话给郑和远航以高度评价,请大家浏览课文找一找。

(1)出示句子“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰!”来,一起读!

(2)理解“顶峰”“什么是顶峰?”(山的最高点)

“郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,说明了什么?”(地位高,独一无二) (3)质疑过渡:究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?

(二)感受规模之大

(1)自由朗读文章1—3自然段,用你喜欢的符号标注出表示规模大的词句,并在小组内交流你的收获。出示自学指导(一)

(2)师生交流,边指名说,并说出理由;边指导读。

①“苏州府刘家港码头人山人海……第一次出使西洋。”(看出送行人很多,场面壮观)②“随行的有水手、翻译……共两万七千八百多人。”(从具体数字看出随行人很多。)③抓住具体数据体会,船多,宝船的大。指导朗读。这么大的船建造实在不易,难怪文中叫宝船。

④“船上配备着航行罗盘……水船。”(装备精良、随行船只分工明确。)

是啊,船很大,装备精良,随行船队分工明确,规模很大,的确是宝船!

⑤出示宝船图片,感受壮观,并读出壮观。

⑥出示战船,粮船,水船图片,他们共同成了一个船队

⑦船队出发了,出示船队图片,你想到了哪些词?并读好这句话。

板书:规模之大

(三)感受时间长,范围之广

大声朗读文章第六自然段,哪些句子又可以看出郑和远航时间之长、范围之广的。出示自学指导(二)

(1)出示第六自然段文字

(2)交流:

①历时28年,多达7次,这么长时间,(板书:时间之长)三十多个国家(板书范围之广)

②出示地图,感受路线

③这么多次远航,在整个世界航海史上是前无古人的!让我们由衷的赞叹!(生齐读)最后一次远航,郑和在返回途中以身殉职,病逝于古里,再也没有回到祖国!让我们带着怀念之情再读。

三、感受友好交往

过渡:郑和的船队规模大,装备精良,随行人多,显示了明朝经济的强盛,郑和又是如何和这些国家进行友好往来的?(出示自学指导三)

1、默读课文第四自然段,看看这节哪些地方看出这是一次“友好访问”呢?

2、学生默读课文,边读边划。

3、师生交流。

4、相机拓展:

★想象一下,郑和来到这个国家,他面见国王,会说些什么呢?

★看见这么宏伟的舰队,当地老百姓会怎么想呢?

(相机理解“扶老携幼、惊叹不已”)

总结:这是一支非常强大的舰队,却没有丝毫的炫耀、威胁,有的只有友好的情感,让我们齐读第四节。

四、感受艰险

过渡:任何成功之举的背后都藏有鲜为人知的曲折和艰辛,这次航行也不例外,大声地读读第五节,说说这次航行都遇到了哪些困难?名答(风浪海盗)

1、出示风浪的句子

★自己读读,说说哪些词语表现了风浪十分凶险?(脱缰的野马咆哮呼啸等)

★指名读

★面对如此凶险的风浪,郑和是怎样做的呢?我们可以看出郑和是个什么样的人呢?

★是啊,正因为郑和面对凶险的风浪时镇定自若,所以才能一次次战胜凶险,化险为夷。(相机理解“化险为夷”,“险”指的什么,“夷”指的是什么?)

2、凶恶的海盗

★面对海盗的袭击,郑和又是怎样做的呢?又可以看出郑和是什么样的人呢?

四、小结:

在漫漫的航途上,这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服,他凭着顽强的毅力,智慧的头脑,将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己,还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神!齐读“它表现了我国古代人民……开阔了眼界。”

五、课外拓展,布置作业

1、同学们,这就是我国明朝时期著名的航海家——郑和(课件出示图片),面对着郑和的塑像,你想说些什么呢?指名说

2、总结:让我们带着对郑和的崇敬,再次读课文最后一节,让我们永远记住这位航海英雄——郑和;让我们永远铭记这段光辉的历史——郑和远航!

3、布置作业

板书设计:

10 郑和远航

规模之大

郑和远航时间之长顶峰

范围之广