揠苗助长教学设计和教学实录

《揠苗助长》教学设计独山县第二小学吴艳

12 揠苗助长

设计理念:

以教材文本为依托,引导学生个性化地阅读,充分展开师生对话,在对话中共同成长。

教学目标:

1.理解课文内容,了解寓言的寓意。

2.学会本课生字新词。

3.用自已的话讲这个成语故事。

教学重难点:

1.读懂词句,理解寓意,培养学生阅读寓言的兴趣。

2.在阅读中与文本对话,在对话中师生交流,在交流中共同成长。

课前准备:

1.多媒体课件。

2.田字格。

教学过程:

一、谈话激趣。

1.师:吴老师今天真高兴,能和咱们二(9)班同学一起度过这美的时光的学习时光,老师听说响们二(9)班的同学知道的成语故事最多,老师这儿有一幅图,想清同学们告放充师这是哪个成语效事呢?

生:《揠苗助长》

师:咱们二(9)班的孩子果然厉害,一下子就猜出来了。这就是咱们今天学习的课文

2.板书课题:12 寓言二则揠苗助长

师:请同学们齐读课题两遍

师:看到这个题目,你有什么想说的?

生1:我想知道种田人为什么要帮助禾苗长高?

生2:我想知道他是怎样帮助禾苗长高的?

生3:我想知道帮助的结果怎样?

3.解题

揠:拔。助:帮助。

揠苗助长:用拔禾苗的方法帮助它们长高。

二、检查预习情况,初读课文。

师:在学习课文之前,老师先检查大家的预习情况

1.我会认

zé jiāo jīn pí chuǎn jié

则焦筋疲喘截

2.读一读

二则焦急筋疲力尽喘气一大截

3.教学生字“筋”“疲”

师:说说你是怎样识记生字的?书写时应注意些什么?

4.用“筋疲力尽”说一个句子。

5.指名接读课文

6.生生评价

三、再读课文,悟出寓言。

1.出示阅读要求

2.讲讲课文的主要内容。------------放课件(古时候有个种田人,他自己田里的禾苗长得快些,就把禾苗,结

果。)

3.理解字词。

师:从课文哪些地方可以看出种田人觉得禾苗长得太慢?找出文中的句子或词语说一说。

(1)出示生词:焦急、筋疲力尽、喘气、枯死

(2)理解词。

焦急:着急。

筋疲力尽:用尽了力气,非常的累。

4.解决学生提出的三个问题。

(1)种田人为什么要帮助禾苗长高?(朗读第一段以助解决问题)

(他巴望自己的禾苗长得快些,可是,他一连看了几天,禾苗好像一点也没长高。)

①理解段中词语。

巴望:非常希望。

好像:禾苗并不是没长高,只是长得不明显。

②说明种田人的心情怎样?(焦急)

(2)他是怎样帮助禾苗长高的?

①师:请默读课文,种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢?请用“”画出来)(朗读第二段以助解决问题)

(把禾苗一棵一棵往高里拔,从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。)②小组交流

(1)农民伯伯平日里都是怎样帮助禾苗长高的?

(2)如果你就是那棵被拔的禾苗,你会对种田人说什么?

③种地的人回家对家里人说的什么?

今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。

(3)帮助的结果怎样?(朗读第三段以助解决问题)

(禾苗不但没长高,反而全都枯死了。)师:也就是说这个农民浪费了时间和力气,不但没帮助禾苗长高,反而给害死了。

5.思考

(1)为什么这个人费了那么多力气,但结果禾苗全枯死了呢?

(2)这个故事告诉我们一个什么道理?

6.悟出道理:事物成长发展都有自己的规律,急于求成反而会误事。

四、拓展表演。

1.我们身边有类似于“揠苗助长”的人和事吗?

(1)有些家长希望自己的孩子成长,于是大量地辅导,大量地练习,这也是揠苗助长的行为。

(2)有些农民养猪,为了让猪长得快,就乱用饲料,这也是揠苗助长的行为。

2.在现实生活中,如果遇到寓言中那样的种田人,你会对他们说些什么?

3.自由参加表演,讲这个故事给别人听。

五、小结:事物成长发展都有自己的规律,急于求成反而会误事。

板书设计:

12揠苗助长

原因——巴望田里的禾苗长得快些

办法——一棵一棵往高里拔

结果——禾苗都枯死了

道理:违反了事物的发展规律、急于求成,反而会误了大事!

2018年3月29日