5的乘法ppt课件教学实录

5的乘法

青浦区实验小学莘美静

教学内容:二年级第一学期P18-19

教学目标:

1.经历推算的过程,探究5的乘法的算理,掌握5的乘法。

2.尝试编制5的乘法口诀,初步学会类推乘法口诀,熟记5的乘法口诀。

3.借助5的乘法口诀,熟练口算5的乘法,并会解决简单问题。

教学重点:掌握5的乘法,类推乘法口诀,熟记口诀,正确计算。

教学难点:理解5的乘法意义和算理。

准备活动:

课前谈话

儿歌:一双小小手

提问:一双小小手,与哪些数有关系?(5,10)数数(10个一数,5个一数)教学过程:

一、引入

1.上节数学课小朋友学了啥本领?猜猜,莘老师这节课要和大家一起来学习什么新本领?

2.揭示课题: 5的乘法

二、新授

1. 5的乘法

⑴看数射线说算式,尝试算出结果

小兔欢欢用力跳了一次,也就是跳了几个几?跳到了几?乘法算式怎么表示?为什么?

小兔欢欢又用力跳了一次,现在它一共跳了几个几?乘法算式怎么表示?跳到了几?

那小兔欢欢再多跳一次呢?现在一共跳了几次?一共跳了几个几?乘法算式怎么表示?3×5=?你是怎么算的?数射线上验证一下,跳到了几?

又多跳一次,4×5=20,你怎么算的?

再多跳一次,5×5=25

又多跳一次呢?(6×5=30)可以怎么算?

⑵列出5的乘法,独立算出结果

再多跳一次7×5=35

又多跳一次8×5=40

再多跳一次9×5=45

最后再跳一次10×5=50

2. 5的乘法口诀

⑴学编口诀

刚才小朋友用了好几个办法来算这些乘法,如果想算得既对又快可能还有点困难,为了更快地算出这些积,我们聪明的古人还想到了把它们编成乘法口诀。

(指着1×5=5)谁能试着来编一编口诀?

师引导:谁知道前半句“一五”是怎么来的?后半句的“五”又是什么意思呀?(用算式中的这两个因数来编口诀的前半句,然后再用积来编后半句,连起来就是“一五得五”,口诀中的数字都要写成中国数词)

2×5=10这个算式你们想试试吗?

师指导:古人在编口诀时,积不满十,加一个得字,满了十,不加得,正好是十时,古人把它编成二五一十。

3×5=15你想怎么编?

⑵试编口诀

①试编4×5,5×5,6×5的口诀

请你学着前面的样子在学习单上先来编一编这三道乘法(4×5,5×5,6×5)算式的口诀。编好的小朋友,可以同桌两人互相说一说,你是怎么编的?

②反馈交流

⑶续编口诀(独立完成,全班交流)

⑷齐读并小结

我们的小朋友真能干,和莘老师一起完成了5的乘法口诀的编写,那谁来说说编写的时候要注意些什么?①小数编在前,大数编在后;②积不满十,前面加个“得”;③当积是几十几时,中间的“十”不能省略;④口诀中的数字都要写成

中国数词。

⑸用口诀

用5的乘法口诀可以很快算出这些表示几个5的乘法,还可以算其他乘法吗? 5乘?表示?(5的?倍)

完成交换题

小结:原来一句口诀可以解决像这样的2个乘法算式。

3.找规律、记口诀

4.小结

刚才通过大家的的努力,我们根据几个几列出了这些5的的乘法算式,编出了5的乘法口诀,还发现了这些算式的小秘密,并且学会了用自己发现的好方法来熟记5的乘法口诀。小朋友都学得很认真,下面老师就来考考大家的本领学得怎么样?

三、练习:

1.对口诀

2.计算

2×5= 5×6= 7×5=

5×10= 5×4= 9×5=

3.应用

每人手里拿5个气球,4人共拿多少个气球?

四、总结

今天这节课你有什么收获?你觉得大家的表现怎么样?那你觉得自己的表现呢?