1 春夏秋冬课堂实录【1】

《春夏秋冬》教案

南宫市大高村中心学校杨文楼教材:

《春夏秋冬》是部编人教版一年级下册第一单元第一课

课时:

第二课时

课型:

新授课

教材分析和学情分析:

本课是识字单元的开篇,图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景,全课以词组,三字句,节凑感强,易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季,了解大自然的景物特征:青草,红花,游鱼,飞鸟,一景一物结合层层学习,表现出大自然之美,表达了热爱大自然的思想感情。

作为一年级的学生,他们掌握了一定的识字方法,有了一定的生活经验,懂得借助课文注音初读课文。

教学目标:

1.会认“霜、吹、落”等生字,能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字,认识“雨、阝”等部首。

2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语,了解这些词语的意思。

3.能主动收集与四季相关的词语。

教学重难点:

1、认识本课生字,正确读写会写字。

2、了解四季特征及现象,积累相关词语。

教学媒体:

电子白板、搜集课内资料

教法学法:

情景教学法、讲练结合法、课堂教学活动化

自主学习法、合作探究法

教学过程:

一、情景引入

认读课本第三页词语。

二、看图识词,感知四季

1.上节课我们认识了春天,以及春天的特点。现在让我们来认识其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节?为什么喜欢这个季节?这个季节里有哪些不一样的地方呢?(学生自由回答)

2.观察“春风、夏雨、秋霜、冬雪”图片,让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说,出示词语:春风夏雨秋霜冬雪

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

3.教师讲解词语及四季特点,出示四季不同景色、现象的图片,让学生具体感知每个季节的不同特点。

4.教师让学生试读所出示的词语,并找出难读音节。指导学生读准字音,认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字,记忆“春、风、冬、雪”四个生字。

霜:shuāng,翘舌音,后鼻音,注音时不要漏掉介母“u”。

吹:chuī,翘舌音,韵母为“ui”。

降:jiàng,后鼻音,多音字,另一个读音为“xiáng”。

春:chūn,翘舌音,上部有三横,不能遗漏;部首为“日”。

5.学生齐读词语,开火车读词语。

6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”,并让学生也照样子说一说。

三、复习生字词,学习新知

1.出示全部生字,引导学生复习会认字,读准字音。

2.学习新部首“雨、阝、风”,并说一说还认识哪些带有该部首的字。

3.引导学生复习会写字,能用生字组词语。

四、回顾总结

同学们,这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象,只要同学们留心观察,就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语,读一读,记一记吧。

五、作业布置

利用课下时间搜集描写四季的诗歌和成语读一读。

板书设计:

识字1 春夏秋冬

春夏秋冬春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

青草---------池草青

红花---------山花红

游鱼---------鱼出水

飞鸟---------鸟入林

教学反思:

本课的教学,我充分发挥了教材优势,促进了学生发展,觉得以下两点做得还是比较好的。

1.借助插图,联系实际想象画面,轻松快乐识字。

教学中,我充分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

2.教给识字方法,促进自主识字。

在本课的教学中,我就抓住了汉字的构字规律,引导学生主动掌握识字方法。教学时,让学生通过观察去比较,发现异同。同时鼓励学生根据自我经验,按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字,而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字,培养了识字能力,使学生学得主动、学得有趣。