语文园地二多媒体教案及点评

语文园地二教学设计

(共2课时)

浙江省衢州市柯城区大成小学高雯曦

一、教材分析:

语文园地二共安排了六个板块的内容,包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”。“识字加油站”呈现的是两组职业名称,第一组含“师”的职业,第二组含“员”的职业,在认识这些职业时,引导学生认识11个生字。旁边的“泡泡”说:“邻居王叔叔是一名理发师。”在教学时可以让学生联系生活,照样子说一说。“字词句运用”模块中,一是仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来;二是引导学生读句子,发现汉语一词多义的特点;“写话”属于初步的写人练习,先要引导学生介绍自己的好朋友,鼓励学生敢说,再是能简单清楚地写下来。“展示台”是为了巩固孩子们的书写习惯,可与“写话”的书写相结合。“日积月累”围绕本单元“关爱”的主题,安排了三句关爱主题的谚语,引导学生积累的同时,也意在培养孩子们关爱他人的品质。“我爱阅读”里安排的是一首儿童诗《一株紫丁香》,非常贴近学生,让学生可以从身边日日相处的老师开始,大胆地表达自己的关爱和感激之情。

二、教学目标:

1.会认11个生字。

2.展示自己积累的词句,与同学分享。

3.学会描述好朋友,初步接触人物描写。

4.朗读并理解《一株紫丁香》,体会学生对老师的感激和深情。

教学重点:

1.识记生字,辨别一词多义。

2.感悟人与人之间的“关爱”之情。

教学难点:

能向小伙伴介绍自己的好朋友,并将这些话写下来。

三、教学准备

1.了解家人的职业。

2.准备一本笔记本。

四、教学过程

第一课时

教学目标:

1.会认11个生字,了解这些职业大致都是做什么的。

2.在仿说中学习比喻这一修辞手法。

3.体会同一个词语在不同语境中有不同的意思。

(一)学习识字加油站

1.小小播音员

(1)自读词语,比一比谁读得准而好。

(2)个别读,正音。

读好“程”、“营”的后鼻音。

读准“术”、“筑”、“饲”的平翘舌音。

(3)赛读,争做小小播音员。

(设计意图:有针对性地指导难读的字音,简单教孩子会的生字,重点教难读准的生字。用争做小小播音员的方式,让孩子能认真读好字词。)

2.烟火绚烂

(1)读了这些词语,说说你的发现。(注意提醒学生回答问题要完整。)

生:我发现这些都是表示“职业”的。

生:我发现上面一行的职业都带一个“师”字,下面一行的职业都带“员”字。

(2)再读巩固。

(3)发散思维如烟火般灿烂

那么,你还知道哪些职业也有“师”和“员”在其中的呢?

设计师、驯兽师、美容师、律师······

飞行员、宇航员、快递员、消防员······

3.照样子,说句子

例句:邻居王叔叔是一名理发师。

生:我的爸爸也是一名理发师,而且是拿了很多奖状的理发师。

生:我的妈妈是一名营业员。

生:我的外公曾经是一位人民教师。

······

师小结:看来同学们知道的职业还不少呢!如果,你对哪一项职业感兴趣的话,不妨在课后多去了解了解,长大之后,你也是其中一员哦!

(二)字词句运用

1.生读小诗,师理结构

三行分别是:写景、写景物的特点、景物像什么。

(板书:景、特点、像······)

2.热身

补充第三小节,“大树,又粗又壮,就像······”

生:就像很多战士站在那里。

师:请同学们再次观察第三句的结构最好是什么样子的?然后请你帮这位同学改一改。

生:我发现要有一个量词在前,我觉得应该说“就像一位战士”。

生:我还可以加上一个形容词,“就像一位威武的战士”。

师:你们不仅有一双火眼金睛,还有灵活的小脑瓜子。

3.小诗人

(1)请你仿照刚才的句子,也来说一说。

(2)三位同学一组,便能写成一首诗,咱们也来试一试。

4.体会一词多义

(1)读一、二两句,说说“特别”的意思。

第一个“特别”:非常、格外;第二个“特别”:与众不同。

(2)用“特别”造句,再说一说,你用的是哪一个“特别”。

(设计意图:这一知识点对于学生来说,有一点小难度,让学生在运用的过程中体会词语的不同含义,正所谓熟能生巧,用后能加深印象。)

(3)读三、四两句,说说“经过”的意思。

第一个“经过”:经历;第二个“经过”:路过,通过某个地方。

(4)用“经过”造句,再说一说,你用的是哪一个“经过”。

(5)拓展“意思”的两个意思。

例句:我终于明白了这句话的意思。

大家觉得这部电影很有意思。

师:这两句话里的“意思”分别是什么意思呢?

(设计意图:生听到如绕口令般的讲解时,特别感兴趣。)

(三)练习巩固

完成课堂作业本上的练习,巩固学习。

第二课时

教学目标:

1.能根据写话提示来介绍自己的好朋友,并写下来。

2.能正确、流利朗读《一株紫丁香》,感受师生间的关爱之情。

(一)温故知新

1.教师抽出生字卡片,开火车认读。

2.词语辨析。用一两句话说说这些职业是干什么。

(二)学习写话

(把握一个原则:鼓励孩子说。)

1.读读提示语,理理仨问题

照样子,写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下:他是谁?长什么样子?你们经常一起做什么?

(1)重申三个问题。

他是谁?长什么样子?你们经常一起做什么?

(设计意图:加深学生的印象,在回答问题时可以更加有条理。)

(2)生看板书,说一说,师相机引导。

请学生自己先说一说。

2.说话升级版

(1)在介绍你好朋友的样子时,可以抓住他的特点。

(2)比如她那“特别”的头发,他的眼睛或皮肤,还有他的动作或者习惯性的语言,等等。

(3)找小模特,引导学生描述同学。

生:我的好朋友是李越,她有一头卷发,她的眼睛小小的,说话的声音也不大。我们经常一起打羽毛球、做作业。

生:我的好朋友是盛梓烨,他皮肤有一点儿黑,声音有一点儿沙沙的,他总喜欢做小鸟飞的动作,一下课,我们就一起聊天,一起画画。

生:我的好朋友是叶承卓,他长得挺清秀,一张瓜子脸,眼睛小小的,我们经常一起聊天,一起下军旗。

生:我的好朋友是吴建阳,他的头发有时候像鸟窝一样,眉毛淡得几乎看不见了,耳朵大大的,就像大耳朵图图。我们经常一起拼装乐高玩具。

(设计意图:在这一环节,我不断引导、补充、纠正,孩子们的热情逐渐高涨,几乎都愿意说一说班里的同学,为写话打下一个良好的基础。)

3.写一写

(1)滑动笔尖,写下你的好朋友。注意在书写的时候,咱们还要来一个比赛,比姿势!看看谁一边写,一边能做到一尺一拳一寸的书写好习惯。

(设计意图:将展示台与写话结合起来,让孩子们平时就有养成正确书写姿势的意识。)

(2)分享你的写话。

(三)学习日积月累

刚才听了同学们的描述,让我感觉到咱们班的同学之间非常友爱,正因为你们是好朋友、相互了解,所以那些语句都特别真实,老师非常欣慰,接下来,老师想送你们三句话,希望你们同学们之间可以更加团结友爱。

1.出示三句话。

予人玫瑰,手有余香。

平时肯帮人,急时有人帮。

与其锦上添花,不如雪中送炭。

2.你们读一读,分组讨论,说说这三个句子的意思。

指名回答,并予以点评。

3.联想到前不久学到的“雷锋”,培养学生助人为乐的优良品质。

(四)学习我爱阅读

1.听录音《一株紫丁香》

2.学生自读《一株紫丁香》

3.同学们为什么要在老师窗前载下一株紫丁香?

4.这株紫丁香给老师带去了什么?

(体会师生互相关爱的浓浓情意)

5.歌曲欣赏,情感升华

一首《每当我轻轻走过你窗前》

6.师生互诉衷肠

生对师说,师予以应答。

(设计意图:当生表达对老师的敬爱之情时,师也表达对学生的宠爱之情。师生在如沐春风般的暖意中迎接欢快地下课铃声。)